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检索条件"基金资助=2019年度河南省基础教育教学研究项目“基于深度教学的生物科学史建设的实践研究”"
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利用假说—演绎法进行“酶本质的探索”教学设计
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《中学生物教学》2020年 第10期 56-58页
作者：张丽霞河南省焦作市第一中学454000 
联系生活实际进行情境引入,模拟酶的发现历程,利用假说—演绎法让学生体验科学发现的过程,探寻科学本质,提升科学思维能力。
来源：详细信息评论
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