摘要：高职学生职业素养培养是适应新时代社会发展的迫切需求,是高职院校内涵式发展的必然要求,是高职学生适应职业发展的内在需要。为此,文章提出要实施职业能力目标导向下“双融合、多元化”高职学生职业素养培养,其方向是确立职业素养和职业能力“双融合”式人才培养目标,建立“多方参与、多维载体”的多元化协同育人机制,建立实时有效的职业素养培育目标评价与反馈机制;其途径是加强顶层设计、多主体协作育人、丰富育人载体、完善评价机制,为高职学生职业素养培养提供科学参考。

摘要：良好的信息素养是“互联网+”时代对社会人才的核心素养要求,是高职教育适应信息化社会的必然要求,也是促进高职学生全面发展的关键能力要求。但目前高职学生存在信息素养意识有待增强、信息素养能力水平差距较大、信息素养创新发展能力不足、信息文化素养水平有待提升等问题,对此,文章提出要加强学校顶层设计、强化课堂主阵地建设、依托信息资源平台、完善评价反馈机制等提升策略,以期为高职学生信息素养的提升提供指引。