摘要：主客位观察视角与局内、局外的身份认同是学者进入田野后需要处理的自身与研究对象的关系问题,同时也涉及田野伦理.但学者对这一问题的研究多以理论来源、在民族音乐学研究中的实际应用为主,而对其在个案中的反思与反思个案中的研究着墨不多.文章以南高洛音乐会的田野考察为基础,认为无论是主位的在场体验,还是具备双重音乐能力之后的实际操演以及客位的理论思索,都使得学者不会仅仅是上述角色之一种.因此,在田野中避免单纯的视角界定与角色划分,践行田野伦理的基本规范,做到双向的"无害"将有助于理论化的呈现所观察到的事物.

摘要：供应链金融是现代供应链融资的主要模式之一。经过实践应用,供应链金融不断优化升级,但同时也面临信息不对称、业务安全性低等发展瓶颈。而区块链作为信息时代的新兴技术,可解决供应链金融现阶段面临的困境。文章以区块链技术应用于供应链金融的优势为出发点,探讨构建“区块链+供应链金融”创新发展模式及应用机制,以全面提升供应链企业的融资金额、融资速度及融资安全。

摘要：传统非物质文化遗产资源评价方法没有考虑到资源、市场与旅游产品之间的内在关系,导致非物质文化遗产资源的评价会出现偏差,为此提出基于RMP模型的皖东地区旅游非物质文化遗产资源评价方法。分析皖东地区非物质文化遗产的构成,根据非遗的普适性价值和其他价值,对当地的非遗项目进行举例分析,了解劳动成果与经济价值之间的互相转化,建立非遗旅游资源评价指标体系,选取9个指标进行评分并赋予其权重,最后引入RMP模型,对旅游产品以及非遗旅游资源进行R性、M性以及P性分析,并根据r-p类型的不同,选择不同的方式生成旅游产品。至此完成基于RMP模型的皖东地区旅游非物质文化遗产资源评价方法的设计。并设计了对比实验,结果表明设计的评价方法的评价结果更接近实际情况。

摘要：精准扶贫是我国全面推动农村小康经济建设的重要决策。发挥金融产业优势,将金融扶贫理念融入精准扶贫体系,是我国农村扶贫工作稳步推进核心关键。农村金融扶贫,涵盖对农村经济产业建设、个体农户经济扶持等多个基础项目。为更好发挥基础项目优势,做好对农村金融扶贫发展趋势的科学判断,进一步解决农村金融扶贫核心问题,对于加速农村精准扶贫的体系化发展具有重要意义。

摘要：教育信息化2.0行动发展至今,“互联网+教育”大平台建设取得了显著成效,基于教育信息资源配置促进教育均衡发展已在深度推进,如何进一步从区域基础教育优质师资配置视角提高教育均衡发展的层次成为需要深入研究的关键问题。因此,提出了精准化配置的研究思路:首先,概述了区域基础教育优质师资配置发展阶段,包括传统教师资源配置、网络教师资源配置、教师资源精准配置三个阶段;其次,提出了师资精准配置模式,包括夯实基础,即构建区域基础教育优质流转师资信息库,设计载体,即依托区域基础教育优质师资精准流转平台,规划路径,即形成区域基础教育优质师资精准配置实施机制;最后,从配置主体、配置方式、配置动力和配置设计方面提出了精准配置的优化策略。系统研究优质师资精准化配置能为新时代教育高质量均衡发展提供创新研究思路。

摘要：翻转课堂转变了以往知识传递与内化的过程,重新定位了师生角色,有助于发挥学生的主动性,突显学生的主体地位。通过分析翻转课堂的特征,结合当前大学英语翻译教学的现状,提出将翻转课堂模式应用于大学英语翻译教学,综合考虑课前、课中及课后三个教学阶段,构建教学设计和学习方案,以期提高大学英语翻译教学质量,为翻转课堂的实施提供借鉴。

摘要：“:互联网+课堂”注重信息技术与教学的深度融合,适应社会对人才的新需求,适应信息时代的新发展,它的出现标志着教育改革进入了一个新的阶段。在“互联网+课堂”的基础上,运用先进技术,实施同步与课堂教学、评估与整合,确保师生之间的互动,确保学生与媒体的和谐发展。

摘要：BOPPPS模型的六个教学阶段与大学英语移动教学平台相融合,共同构建基于BOPPPS模型的大学英语线上线下混合式教学模式,通过一学年的实证研究,检验混合式教学效果、学生的满意度以及混合式教学效果的影响因素。通过问卷调查和深度访谈收集研究数据,SPSS25.0统计分析结果表明:基于BOPPPS模型的大学英语线上线下混合式教学,在教师教学监管到位、师生实践共同体有效运作、课程教学设计合理、形成性评价激励之下能有效提高学生的英语学习成绩,激发学生的英语学习兴趣以及提升学生的自主学习能力。但是如何引导学生从在线任务驱动的被动学习过渡到课堂任务驱动为主的语言输出运用,充分发挥混合式教学的促学效能,仍需进一步研究。

摘要：图像广告设计中包含了众多的要素,导致广告的传播效果较差,为此提出基于大数据分析的图像广告设计吸引力判定方法。建立用户属性的隶属度函数,划分图像广告单一属性;建立随机互联网用户的吸引力观察模型,计算用户的注视时间与注视时效,基于大数据分析技术计算图像广告吸引力指标。实验结果表明:高对比度、动态图像、互动性、人物图像、相关文本均可以提高图像广告设计对用户的吸引力,且所提方法与实际检测结果十分接近。

摘要：为更好地将专业教育与思政教育有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,各学校积极开展课程思政教学改革试点工作,逐步形成“大思政”教育体系。以专业主干课程软件工程为例,在分析教学内容和目标基础上,从科学素养培养、创新意识强化、生活处事哲理灌输等方面阐述了该课程开展课程思政的着眼点,并分别从教学内容设计、教学方法改革和教学评价改进等方面详细分享了开展课程思政的经验和做法。实践表明,上述措施切实加强了学生科学素养、法治素养、民族自信和创新意识的培养,达到了课程思政教育的目的,取得了较为满意的效果。