摘要：以产出为导向的OBE理念,与应用型本科会计学专业的培养目标不谋而合,都是为了满足当今社会对人才能力的需要,而目前的教学现状无法实现这一目标。OBE理念对会计专业课堂教学提出了新的要求,在此基础上,本文从设计教学大纲、构建课程体系和加强校企融合培养模式几方面提出了基于OBE理念的应用型本科会计学专业课程改革的新策略。

摘要："国培计划"作为我国一项教育发展重大项目,在提升教师能力、优化教育资源、促进教育公平等方面发挥着重大作用,为我国基础教育高质量发展提供了坚强支撑。面向新时代,"国培计划"面临着新要求和新任务,应围绕如何推进专业发展、落实立德树人、助力产业升级、促进社会公平、助力伟大复兴等方面在教育、发展、经济、社会、政治方面审视并赋予其新的价值功能,这也是政策优化的着力点。为此,应坚持立德树人根本任务以优化"国培计划"项目内容设计、坚持两个大局政治导向以深化多元功能定位、坚持项目质量为本原则以强化评价体系建设、坚持技术驱动教育发展以深化信息手段融入、坚持推进教育改革创新以细化项目模式设计等,以期为新时代"国培计划"及教师教育发展提供理论和实践指导。

摘要：毕业论文和教育实习是师范院校培养师范生的创新能力与实践能力的两个重要环节,在“金课”建设背景下,毕业论文与教育实习一体化实施有利于提升实践课程质量,有效培养师范生的实践能力与创新能力。毕业论文与教育实习一体化的有效实施,需要修订人才培养方案,进行科学合理的一体化设计;建立实践教学基地,搭建一体化实践教学平台;制定科学工作方案,规范一体化实施程序;建立实践教学制度,加强一体化过程管理;加强指导教师队伍建设,保障一体化实施质量。

摘要：将CIPP评价模式引入高校二级学院创新创业教育评价体系中,将CIPP评价中的背景评价、输入评价、过程评价、结果评价与创新创业教育顶层设计、资源保障、运行实施、绩效评价相结合,提出了4个一级评价指标、12个二级评价指标、35个三级评价指标,形成创新创业教育质量提升的持续改进机制。这对于提高高校创新创业教育质量,推进高校人才培养范式改革,培养创新型人才具有重要意义。

摘要：课堂教学的核心是育人。高校各个学科的专业课程承载着思想政治教育的功能。专业课要坚持知识教育和价值引领相结合,改进专业课“课程育人”教学方式方法,充分挖掘专业课“课程育人”的资源,加强专业课教师队伍建设,做好顶层设计,建立和完善专业课“课程育人”机制。总之,高校专业课要用好课堂教学主渠道,提升“课程育人”的实效性。

摘要：文章分析了“数据库原理与应用”课程的特点和传统教学模式存在的问题,提出了在课程教学过程中融入0BE教育理念的教学改革,从理论内容到小项目实践内容采用“项目引领”的方式进行优化和调整,增加课程设计的大项目环节,并采用多元化的考核方式对学生的学习情况进行全面考查。在经过实际教学检验后,文章从小项目实验成绩、课程设计成绩和综合笔试成绩三方面对比分析了该课程教学改革的成效。

摘要：成果导向教育是保证疫情背景下远程在线教学的一种有效教学理念,但在教学过程中对教学对象、教学资源、教学组织和教学方式等方面均面临巨大挑战。从成果导向教育理念的内涵入手,设计疫情背景下基于OBE理念的桥梁工程技术课程远程在线教学流程,并开展教学实践。结果表明:精心设计的远程在线教学内容,配合丰富的教学资源和多样的互动模式,同样可以取得良好的教学效果。

摘要：该文以实际教学与学生程序设计竞赛平台建设为导向,深入挖掘依托平台建设的教学活动结合的创新思路,结合大学生程序设计、算法设计等相关课程的特点及问题,对"基于大学生程序设计竞赛平台的教学模式"展开深入的研究与实践,提出基于竞赛平台的课程模式设计(目标、内容、结构、考核)方案、优化相关的课程考核评价方案、变革相关的实践教学实施模式,以提高学生的编程水平并培养学生的计算思维。

摘要：四川外国语大学作为应用型本科院校,要形成自身独特的办学理念与人才培养模式,培养特色会计应用型复合人才,这是应用型本科财会专业可持续发展所面临的重要问题。文章在明确了应用型本科院校培养应用复合型创新性人才的意义与价值之后,详细阐述了应用型本科院校财会专业的特色并将其归纳为123模式,最后从人才培养方案设计、师资队伍建设、实践平台构建等方面提出了加速应用型本科院校财会教育的改革和创新的实现路径。

摘要：面对传统产业升级换代和新兴产业层出不穷带来的挑战,高职院校产教融合推进过程中出现师资瓶颈、实践"失真"、实训资源短缺的难题。针对上述现实难题,高职院校应构建"学徒制+导师制"产教融合的创新模式,通过顶层设计,构建"学徒制+导师制"共育共享的人才培养生态;双向选择,专业教师与企业导师联合收徒组建行企学徒班;成果导向,创建"三层次四对接"递进培养模式;资源共建,搭建"学生团队+导师团队"产教融合共同体,从新的视角解决高职院校产教融合的难题,为高职院校专业人才培养提供新的模式。