摘要：以食品生物化学中的三羧酸循环为例进行教学设计,从专业知识的角度融入思政元素,并进行总结与反思,力求实现可以推广和应用的思政元素融入方式方法,帮助学生树立正确的社会价值观。

摘要：目的 为了实现教学过程与设计过程的融合,培养知行合一、品行兼优的包装设计优秀人才,开发采用设计流程导向的《包装设计》项目化高质量教材。方法 分析当前时代《包装设计》教材的现状及其所存在的诸多问题,提出新形势下基于设计流程的《包装设计》项目化教材建设策略,即项目化与设计流程相辅相成、教材与多媒体资源有机融合、课程思政元素优化包装设计教材。结论 通过真实项目实施流程进行编排教材,结合数字化教材与课堂思政元素,弥补学生在包装设计实践方面的缺陷,唤醒学生的情怀与创造精神,对于提高专业人才的项目能力及职场竞争力科学可行,可以培养出高质量的包装设计专业人才。该思路与策略可为包装设计类专业教材建设提供一定的参考。

摘要：大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革,健全高等学校创新创业教育体系,提高大学生创新创业能力,培养创新创业人才的重大举措。文章针对在大学生创新训练项目实施过程中存在的项目选题创新性不强,项目教学模式、教学内容、教学评价与学生能力达成度关联性不足等问题,引入OBE教育理念,将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合,以达成学生能力产出为教学的出发点与落脚点,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行探索与实践。

摘要：在线教学作为一种基于网络的教学方式,现已成为教师开展教育教学的重要方式。但由于教师对在线教学的认识不到位、缺乏一定的在线教学设计经验,在线教学质量往往难以得到保障。基于证据的理念强调在充分搜集与使用证据的基础上开展实践。基于证据的在线教学,就是要依据证据开展教学设计、利用证据进行教学评价。通过分析在线教学中的“证据”及其与在线教学设计中的资源要素、活动要素和评价要素之间的相互关系,提出整体建构、多元呈现、动态生成、适切支持的在线教学设计原则,在此基础上构建基于证据的在线教学设计模型,并将该模型应用于在线教学实践。实践结果表明,基于证据的在线教学设计模型具有可行性,能够充分保障在线教学质量。

摘要：甲醛是一种有刺激性气味且无色的气体、具有很高的毒性,对人体呼吸、免疫系统有非常强的毒害作用。伴随着近些年社会对室内有害气体的关注持续增长,甲醛处理行业和室内有害气体处理装置逐渐进入人们视野。为此设计出一款结构简单、性能卓越、功能齐全、可循环使用的室内甲醛空气净化装置势在必行。该可循环处理的室内甲醛净化装置,利用主流光触媒技术与其它过滤技术相结合的方式,进一步强化除尘、除菌、除甲醛的净化效率。因此,新型空气净化装置不仅保障了室内空气质量,缓解了环保的压力,并且还有利于人们享受舒适品质生活,有效预防、控制甲醛对人类健康的危害,具有良好的市场前景。

摘要：《教育信息化“十三五”规划》提出:现阶段我国要大力发展STEM教育,STEM教育必然成为我国基础教育改革与发展的重要内容。STEM教育已经走进中小学课堂,但目前中小学STEM教师师资不足,教学能力不容乐观,教师的STEM能力直接影响中小学STEM教育活动的效果,印制,如何提高中小学教师STEM实施能力显得尤为必要和迫切。高校师范生是未来中小学教师队伍的主力军,本文设计了师范生STEM教育能力调查问卷并进行了相关调研,调查师范生是否具备STEM教育、教学能力,了解中小学STEM教学活动实施的质量,了解师范生STEM教育能力现状并提出有针对性的培养策略,有利于解决STEM教师师资不足的问题,对增强师范生行业竞争力、促进教师专业能力发展、提升未来中小学STEM实践活动有着重要意义。

摘要：美术馆作为艺术文化交流传播与教育教学实践研究的重要载体,在弘扬美育精神,提升人文素养,助力文化继承与传播方面具有多元效能。然而,地方高校美术馆存在自身定位不清晰、与高校教学体系联系不紧密、社会美育职能发挥不充分等问题。根据地方高校美术馆自身特点和资源拥有情况,可以将其作为高校艺术教育、思政教育、社会美育的重要平台,探索出专业教学实践、思政教育实践、社会拓展实践等多路径融合的地方高校美术馆育人模式。

摘要：浸入式教学作为一种语言符号习得的教育方式已经逐渐从语言学科的单一研究中走了出来,进入了教育研究更广阔的视域。在高等影视教育中,艺术学科的特殊性一方面把以影像思维和技能习得为内容核心的实践教学推崇到了极高的地位,另一方面又暴露出了现实语境的实践教学中面临的问题和瓶颈。把浸入式教学的理念和丰厚经验代入影视实践教学中,是一种摸索和尝试,以期通过产学研的相互转化构建稳定真实的任务驱动,使师生共同进入实践创作的“场域”。在具体创作中,通过对艺术影像叙事特性的把握来建构影像表达的创作语境,从而在实践创作的过程中使学生潜意识里培养巩固剧作思维和画面声音的思考创造能力,完成视听语言系统的建立。在最终的应用效果上,以“对新媒介语言的习得为教学核心的探索和实践”来实现影视实践教学质的飞跃。

摘要：问题驱动教学法从“以问题为基础的学习”模式拓展而来,它是强调在课堂教学中突出师生双主体互动,以问题为导向,以探究问题解决之道为核心展开的教学方法。文章通过高等数学中“极坐标系下平面图形面积计算”这节教学实例的解析反思,探索如何设计恰到好处的数学问题,将问题驱动教学法有效运用到高等数学的课堂教学中,进而提高学生发现、分析、解决问题的能力,促进创新型人才的培养。

摘要：交通运输类一流专业作为支撑国家交通强国战略人才培养的引领专业,根据国家一流专业建设的指标要求,对标国际工程教育专业认证标准、卓越人才培养及四新建设要求,依托重庆交通大学交通运输学院探讨了人才培养目标定位,对线上线下相结合,校内外兼顾的课程资源进行重构,制定深化产教深度融合协同育人机制,重塑以学生为中心,以OBE理念“反向设计、正向实施”的教学过程、构建持续改进的闭环教学质量保障体系,论文成果对指导建设交通运输类国家一流专业人才培养具有借鉴价值。