摘要：“程序设计基础”是各高校理工科的入门编程课,受众广泛。利用布鲁姆教育目标分类法,研究“程序设计基础”教学内容与课程思政的有机融合策略,形成培养正确价值观、人生观的创新人才教学方案,进一步提高教师思政能力和学生参与度,使用多种教学手段和过程性量化考核方法,为实现全方位思政育人提出了探索路径。

摘要：为了减少柔性冲压车间的能耗和完工时间,提出了改进遗传算法的生产调度多目标优化策略。介绍了柔性冲压车间生产调度问题,以车间能耗和完工时间最小为目标建立了优化模型。针对柔性冲压车间生产调度问题的特异性,将遗传算法的染色体区分工序基因链和设备基因链,提出了染色体对编码方式;同时,在算法中引入了改进POX交叉算子和有向变异算子,有利于平衡机器生产负荷和提高染色体多样性。设计了3种不同侧重的优化方案,优化结果与优化中心的设定一致,说明了优化方法的可行性和有效性,同时为生产厂家提供了多种可选的生产方案。

摘要：为了提高机械臂动力学参数的辨识精度,提出了基于单纯形引导蝴蝶算法的辨识方法。建立了机械臂动力学模型和参数辨识模型,分析了参数的可辨识性,并设计了最优激励轨迹。以蝴蝶优化算法为基础,提出了单纯形引导陷入局部最优蝴蝶的脱困方法,在脱困的同时蝴蝶适应度也得到了提高;设计了全局搜索与局部开发的动态切换概率,用于平衡算法的全局搜索能力和局部开发能力。综合以上两点改进,提出了单纯形引导蝴蝶算法的参数辨识方法。经RS010N机械臂的参数辨识实验可以看出,单纯形引导蝴蝶算法的搜索速度略快于蝴蝶算法,同时单纯形引导蝴蝶算法的参数辨识精度远高于蝴蝶算法,证明了改进策略的合理性和单纯形引导蝴蝶算法在参数辨识中的有效性。

摘要：为研究挖掘机在偏载条件下的铰点受力并对关键结构件进行疲劳寿命试验,设计了一种加载系统实验装置。装置选取斗杆举升工况下的挖掘姿态作为研究对象,并对被试件进行了合理的二力杆简化,基于AEMSim对液压加载系统进行了建模仿真研究,得到了加载系统的阶跃响应特性和20Hz正弦激励信号下的响应特性曲线。结果表明,挖掘机被试件姿态选择具有代表性,液压加载系统能够满足不同加载频率下的系统响应需求,可用于性能试验仿真研究。

摘要：当前智能视觉图像整合系统提取图形元素特征时,为提高精度,仅提取图形元素的点线面基础特征,降低图像匹配精准度,导致整合后的图形元素质量低,考虑图像的光散射特征可提取性,提出基于光散射的图形元素视觉整合系统。硬件方面,将系统分为图形采集、预处理、传输三个模块,依据这三个模块,分别设计系统主要硬件,并确定硬件型号。软件方面,采用光散射技术,从不同的图形维度,提取光散射后的图形元素的面、颜色和纹理特征;依据散色特征,生成分类器,划分图形元素类别,视觉整合图形元素。实验结果:设计系统整合后的图形元素,较此次系统测试选择的三组系统,相关系数分别高0.111、0.058、0.24;图形质量指数分别大0.025、0.4、0.3;光谱角映射值分别小1、0.64、0.28;具有较优的图形元素整合质量。

摘要：针对新工科建设形式下对机械设计基础实验教学的新需求,在实验授课学时减少的情况下,采用优化教学内容,将实验教学层次分类,增加了设计型综合型实验内容;根据实验类型的不同,采用灵活多样的授课形式,并结合现代化的教学方式和方法,全方位地对机械设计基础实验教学进行了梳理与改革,得到了一系列有效的改进措施,大大提高了机械设计基础实验教学的效果。

摘要：目的满足老年人群体对睡眠健康产品的功能(内在要素)和造型(外在要素)需求,指导设计师设计出符合老年人需求的睡眠健康产品。方法通过理论分析建构老年人睡眠健康产品的适老化设计分析框架,在功能方面,通过问卷调查和现场访谈等方法收集老年人睡眠健康产品的功能需求因子,基于层次分析法得到各功能的权重,从而获得老年人睡眠健康产品功能需求排序;造型方面,通过问卷调查、现场访谈和焦点小组等方法选取代表性样本和意象词汇,根据问卷调查获得的数据进行多元回归分析和数量化I类理论分析,从而构建出造型要素与意象情感词汇间的对应关系。结论明确产品的功能(内在要素)和造型(外在要素)需求,将无形的需求转化为有形的造型元素,可以有效指导老年人睡眠健康产品的创新设计,对相关产业的产品造型设计方法具有参考价值。

摘要：南京工业大学建筑学院教学团队对一年级“建筑设计基础”的教学内容和方法进行总结,提出以“知觉体验与生活记忆”为主线的教学思路,摆脱传统教学的“形式”局限性和模式化认知,寻找一种开放又逻辑连贯的思维方式和设计方法,探索设计入门的新途径。

摘要：研究采用视频分析法,利用NVivo软件,以东芝杯教学技能创新大赛的化学组选手为对象,从教学理念、教学情境、实验设计和教学手段等4个维度,评价卓越职前化学教师课堂教学的创新能力。结果发现:教学理念新颖,但具体落实尚有不足;情境创设生动,但主题与学生的联系不够紧密;实验设计别致,但在水平上还有提升空间;教学技术手段先进,但还需要深度融合。研究为创新型卓越化学教师的培养提供了启示。

摘要：校园文化建设并不是简单的文化知识传播。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。校园文化建设是学校综合实力的体现,优秀的校园文化建设可以赋予师生独立性,激励师生不断反思和不断超越。简而言之,校园文化建设是学校发展的重要保证。"高校文化建设中的地域情感"理念,是一种创新思维,是对"校园文化"更深层次的理解,是校园文化与地方人文从理论到实践的提炼与融合。