摘要：针对基本蝴蝶优化算法（BOA）收敛速度慢、稳定性较差的问题，提出一种融合了乌鸦搜索算法（CSA）的改进型蝴蝶优化算法（CSBOA）。CSBOA采用乌鸦搜索算法的全局搜索机制代替蝴蝶优化算法的全局搜索阶段以增强其全局探索能力，加入自适应权重，平衡算法全局与局部搜索的迭代步长，帮助蝴蝶在更大范围内寻找食物。通过12个不同特征的基准函数、1个工程设计结构优化问题对算法性能进行了实验和测试，研究表明CSBOA的收敛速度和求解精度都有明显提高，进一步验证了CSBOA可以高效解决高维基准函数和复杂工程应用问题。

摘要：表现性评价是评价高中思想政治学生课堂学习的重要方式,一般包含表现性评价目标、表现性评价任务和表现性评价量规三个要素。高中思想政治课堂学习中增加表现性评价有利于监测学生思想政治学科核心素养的发展水平,促进学生进行深度学习,改进高中思想政治课堂教学与评价的方式。对表现性评价目标设计要关注目标的复杂性、持久理解性,以及与教学目标的一致性;对表现性评价任务设计要注意任务与目标的匹配性,要基于情境的真实性设计评价任务,要考虑到评价任务的结构化;对表现性评价量规的设计要体现出量规的内容、描述符与实用性等。

摘要：目的:海南黎族絣染是黎族传统纺染织绣技艺中一种古老的扎经段染技艺,2009年,黎族传统纺染织绣技艺被联合国教科文组织列入首批急需保护的非物质文化遗产名录,处于濒危状态的黎族絣染技艺开始受到各界关注。文章解码黎族絣染纹样艺术表征及其深层文化内涵,以期为黎族絣染织锦风貌研究提供多元视角,赋能地方絣染技艺的创造性转化与创新性发展。方法:文章以海南黎族絣染纹样为研究对象,运用文献研究、实物分析、田野调查等研究方法,在阐述黎族絣染的历史源流、发展过程及织造技术的基础上,从黎族絣染的代表性纹样入手,深入探析黎族絣染纹样的艺术特征及文化内涵。结果:研究表明,黎族絣染技艺不同工序操作细节的变化对絣染纹样形色表现存在较大影响。黎族絣染纹样题材以自然题材与人物题材为主,纹样以几何构形为主,反映了美孚、杞、哈方言区“万物有灵”的物神信仰,“血脉勾融”的先祖信仰,以及“四时吉祥”的生活祈愿。结论:文章对絣染纹样艺术特征及文化内涵的探究,为海南黎族艺术文化价值研究提供了一定的借鉴,为现代文化产品创新设计中的纹样素材及风格选择提供了参考。

摘要：高校网络意识形态话语权要从理论上厘清网络意识形态话语权的意涵，抓住其功能特点，增强高校网络舆论引导力，通过高校制度设计和教学改革提高网络空间的控制力，拓展马克思主义话语空间，在日益复杂的网络舆情领域有效掌握高校网络意识形态话语权。

摘要：《三星堆新发现》系列直播作为中央电视台在全新媒介环境下的编辑产出,反映了电视与网络两种直播形态的共构演变。该节目基于优秀的民族传统文化,运用微距与守候的直播策略、流畅与合一的视听手法以及行进与沉浸的悬念叙事,有效地激活了受众的文化自信心理,可谓是直播编辑进行模式革新的重要标本。

摘要：本文旨在分析国内明式家具设计研究的全局特征,认知当前研究热点并探究未来发展趋势。通过文献计量学方法,以CNKI数据库收录的明式家具设计相关文献作为数据源,以科学文献计量的方法综合运用Cite Space和VOSviewer进行可视化分析以梳理研究脉络,结合国家政策导向以及设计趋势进行对比论证、归纳与总结。结果表明目前研究热点主要集中在明清家具、现代家具设计、榫卯结构、审美意趣、传统文化、造型、装饰纹样以及传承与发展等方面。研究现状较为成熟,形成了以传统与文化、器型与工艺、传承与创新三大聚类为主的研究方向。新中式家具、审美特征、传承创新、融合、改良设计、装饰纹样以及设计美学成为未来发展的新趋势,强调设计中的文化传承和创新发展,注入明式家具以新的活力。

摘要：在中国这片具有丰富且深厚的文化积淀的土地上诞生了种类丰富的艺术形式,在当代文化的语境中,我们一般称之为“传统艺术”或“民间艺术”。在这些本土艺术形式之间,存在着某种脚本关联和文化互文,她们共同构造了我们的民族叙事和文明描述,她们一起形成了一个互相影响的“美学宇宙”。在寿阳剪纸艺术家石秀山和米兰英的剪纸作品中,我们很容易看到这种传统民艺之间的脚本关联。本文就基于此,通过对两位剪纸艺术家的作品分析,来体察这种不同艺术形式之间存在的脚本关联,以及潜藏其中的历史叙事。

摘要：以分数图式进阶理论为理论基础,编制了分数图式进阶测评工具,对402名使用北师大版和人教版数学教材的六年级小学生的分数图式发展情况进行了分析.测验结果显示,该测验工具的质量较高,符合RASCH模型的单维性假设;中国小学生的分数推理的发展顺序与分数图式理论模型基本一致,在迭代分数图式以及分配均分图式两个阶段的发展与理论稍有差异;使用人教版的小学生在一部分分数图式阶段上的表现优于使用北师大版的学生.建议设计能够促进小学生分数图式发展的操作性游戏活动,并鼓励用合适的表征方式表达分数的度量意义以及运算过程,让学生真正理解分数的度量意义.

摘要：1由于知识的爆炸性增长和对学生学习过程的关注,大概念学习进阶研究备受推崇。根据关注点的差异,学习进阶研究可以分为标志性研究和转化性研究,而后者常常被忽视。通过对学生学习过程的分析,研究者们提出图式理论、重组理论以及活动效果关系反思理论来解释学习进阶层级转化的过程。指向大概念构建与层级转化的学习进阶模型可以通过验证与演进相结合的方式来构建,模型构建的核心任务是探寻大概念生成的认知根基和认知发展轨迹,并通过设计实验来检验进阶层级及层级转化方法的有效性。研究者们还通过开发融合学习轨迹-课程资源-诊断评价为一体的学习资源库、促进概念生成和转化的教学辅助工具以及更具精度的进阶模型和诊断工具来全方位促进学生大概念的生成与转化。

摘要：核心素养是在复杂情境中解决问题的能力,涵盖了逻辑思维、分析、综合、推理、演绎、归纳和假设等高阶能力。核心素养测评需要采用新的理念和技术,在计算机动态真实情境中,通过学生的作答过程评价其知识、技能、情感态度价值观等综合表现。在理论层面,计算心理测量理论将自上而下的理论指导与自下而上的数据驱动结合,为核心素养测评提供理论和方法支撑;在应用层面,以合作问题解决测评为例,阐释基于证据为中心指导的测验设计,以及如何从多模态过程数据中提取关键特征,与理论模型建立联系,最终形成评分指标的过程。为核心素养测评探索了方法与路径,是计算心理测量理论走向测评实践的尝试和突破。