摘要：实训室是高职院校重要的实践教学场所,作为承担实训项目教学的重要载体,实训室在实现高职教育人才培养目标的过程中占有极其重要的地位。结合当前热门的物联网技术,基于安徽职业技术学院实训室管理特点设计并开发一套结合采用B/S结构和C/S结构的智慧化实训室管理平台。该平台可实现对实训的基础数据、开放预约、智能门禁考勤、实训信息大数据挖掘与统计分析等全方位的信息化管理。提供更为便捷的智慧化管理,为教师及在校学生提供更好的教育教学和智能可控的学习环境。

摘要：随着新媒体技术日新月异地发展,移动端H5广告已处在一个全新的广告生态环境中。通过与内外生态环境的相互协调与发展,H5广告呈现出多元化的创意表现形式。本文试图从属性、内容、形式三个维度出发,结合H5广告具体案例,重点探讨移动端H5广告的创意表现形式。

摘要：以金课“两性一度”为标准,《进出口业务综合实验》课程智慧课堂将教学目标、教学过程、教学评价和教学反馈用现代化信息手段重新设计,开创以学生为主体、依托实训软件、课程思政、校本教材和云端链接外贸一线等四大支撑的“四位一体”教学改革创新模式,构建“课前热身—翻转课堂—课后拓学”系统环节的立体化教学实践过程,并从多元化的考核方式、学生满意度等方面实施智慧课堂设计与探索,以实现应用型本科高校培养应用型、复合型、创新创业型人才的目标。

摘要：近年来党中央提出了要坚持“文化自信”的重要方针,人们开始日益重视对文化传承发展。本文立足本土以安徽特色文化为例,以当代会展空间设计为载体,阐述安徽特色文化和精神,解读当代会展空间设计,研究安徽特色文化融入当代会展空间的意义,探索基于安徽特色文化会展空间设计方法。推动安徽特色文化走出去,提升安徽品牌展会形象。

摘要：针对高职院校实践教学中的现存问题,提出一种基于Scoket通信的便携式PLC实验箱信息化功能。系统包含便携式实训设备、实训云平台、移动App终端和PC终端。通过移动云平台与信息化实验箱的联动,打造实训设备仪器的信息化功能和数据共享。通过便携式设计提高实训设备的利用率和资源共享性,并以此搭建信息化智能环保技术专业实训平台,增加实践教学的趣味性、便利性与参与度。

摘要：传统证券投资学实践教学存在较多问题,既不利于学生能力的提升,也与应用型高校金融人才的培养目标存在差距,所以实践教学改革势在必行。对此,在分析教学现状和量化投资发展的基础上,论证将量化投资应用于实践教学的可行性,再以多因子选股模型为例进行教学设计,最后运用层次分析法构建教学效果评价体系。结果表明:量化投资结果在实践教学效果评价的占比最大,其次是学生课后反馈。因此教学中应对此重点关注,从而进一步提升实践教学效果。

摘要：以2020年淮南师范学院园林专业评估和新一轮OBE培养方案修订为契机,深入剖析园林设计初步课程教学现状以及存在的问题,从教、学、考、评等方面提出新时期基于应用型、地方性、创新型人才综合能力培养的课程教改思路:调整课程开设时间、精简理论教学内容、增设多元化的实验项目、丰富实践教学形式、提升信息化教学能力、完善考核评价机制、加强课程体系建设等,以期全面提升学生综合素质和专业技能,进而满足社会及学科发展的人才需求。

摘要：新能源汽车技术作为一门汽车类专业核心课程,同时也是“1+X”智能新能源汽车领域职业技能等级证书课证通融对应课程。以“1+X”证书制度为切入点,对当前新能源汽车技术课程传统教学存在的问题进行了深入分析,并以新能源汽车技术课程为例,阐述了课程设计思路、课堂教学设计过程,提出了基于“1+X”证书制度的高职新能源汽车技术课程线上线下混合教学改革思路。

摘要：“互联网+”的出现对高等教育带来了巨大的冲击,如何利用互联网技术推动课堂教学改革、提高教学质量值得思考与探索。本文以《基础会计实训》课程为例,分析了该课程目前的教学现状,提出将线上教学与线下教学相结合,研究设计了“MOOC+翻转课堂”混合教学模式,包括课前准备、课堂教学以及考核方式等三个环节,以期提高学生的学习兴趣和效果,有利于教学目标的实现。

摘要：随着数字化双胞胎技术、5G技术、工业互联网技术等新一代信息技术的出现,全面开启了虚实融合、三维交互的数字化学习新时代。在机电专业课程教学中利用数字化双胞胎技术虚实结合开展线上线下混合式教学,可以进行机电设备构想、设计、测试、虚拟仿真,也可以与真实设备进行虚实联调,与工业物联网技术、5G技术相融合,还可以实现远程虚实交互,变革学习空间和学习方式,大大激发学生的学习兴趣和学习自主性。分析数字化背景下机电类人才的需求变化,对课程内容进行整合,构建虚实融合的线上线下混合式教学模式,突破时空限制开展线上“云实训”,在教学实践探索中取得了较好的教学效果;既满足了疫情下远程线上教学的需要,也解决了线上教学中社会学习者没有实际设备进行训练的难题,教学不再受设备和时空的约束,大大提高了教学的便捷性。