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检索条件"基金资助=2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“地理核心素养与初中地理教学路径”的研究成果之一"

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“素养立意”理念在地理教学中的应用——以湘教版教材地理八年级上册“工业”一节为例: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2024年第4期 63-65,70页; 作者：徐瑾江苏省徐州市新元中学江苏徐州; 随着新课程改革的推进,中学地理教学以立德树人为指向,以核心素养为导向,越来越注重学生的全面发展。文章以湘教版教材地理八年级上册第四章第二节“工业”一节教学为例,在课堂教学中渗透“素养立意”理念,探索和实践培养地理学科核心...; 随着新课程改革的推进,中学地理教学以立德树人为指向,以核心素养为导向,越来越注重学生的全面发展。文章以湘教版教材地理八年级上册第四章第二节“工业”一节教学为例,在课堂教学中渗透“素养立意”理念,探索和实践培养地理学科核心素养的有效路径,整合教材内容,优化教学设计,以实现学生学习方式的进一步优化,切实提升学生的科学思维、探究实践能力和态度责任。; 来源：详细信息评论

立足核心素养优化课堂教学——运用“四化”设计课堂教学,提升地理课堂效益: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2022年第17期 50-52,56页; 作者：徐瑾江苏省徐州市科技中学江苏徐州; 随着《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,更需要一线初中地理教师从地理教育的角度落实立德树人的根本任务,培养学生的学科核心素养。实际教学中教师在教材处理、教法实施、学生活动设计等方面存在诸多困惑,直接影响课堂教学效...; 随着《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,更需要一线初中地理教师从地理教育的角度落实立德树人的根本任务,培养学生的学科核心素养。实际教学中教师在教材处理、教法实施、学生活动设计等方面存在诸多困惑,直接影响课堂教学效率。教学实践表明,在初中地理课堂实现“四化”教学(易化、深化、活化、净化)能够有效破解这些难题。; 来源：详细信息评论

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