摘要：目的融合KANO模型和感性工学两种设计方法,设计一款兼具审美、安全、方便、省力等特性的电动位移床。方法通过用户画像等方式对重病患者和医护人员的需求进行分类,并运用KANO法来对这些需求进行优先等级分层,获取设计的优先要素信息;再建立电动位移床样本库,采用Likert七级量表将模糊的感性语义转变成设计所需求的设计要素数据,以此进行电动位移床的设计研究。结果在前述研究基础上,构建了面向用户期望需求和兴奋需求为主的电动位移床设计模式,完成了安全、省力、易用的设计方案。结论通过KANO模型和感性工学的融合能准确获取用户的需求层级和产品开发中的设计聚焦,再结合定性与定量分析,从而建立产品设计与用户需求之间的对应关系,有助于设计师设计决策的优化和电动位移床用户满意度的提升。

摘要：实践性课程可以训练和提高学生实践动手技能、创新创业意识,增强其组织能力和处理复杂工程问题能力等,强化实践教学基地建设是高层次、应用型人才培养的重要途径。面对目前校外大学生实践教学基地发展所面临的教学基地建设理念不清晰、管理工作不规范、人才培养观念落后、合作单一等问题,以汕头大学-湖南省建筑设计院有限公司的省级校外大学生实践教学基地项目为例,就校外大学生实践教学基地建设的发展情况加以探讨,以期为全国大学生建立校外实践教学基地提供参考。

摘要：数学作为学前教育专业的一门基础学科,学生是否感兴趣,能否学好,对于数学教师来说具有很大的挑战性,因此在课堂教学中通过设计案例,把数学美运用到中职数学课堂教中。它不仅能培养学生的审美意识、应用意识、创新能力,而且还能有效地提高数学教学质量,提升学生数学文化素养,真正落实“三全育人五育并举”的教学理念。

摘要：设计了一副三板模具用于罩壳塑件的注射成型,模具使用了14个脱模机构用于塑件内、外壁的复杂特征的脱模,其中,塑件外壁的脱模使用了3个定模内藏式滑块机构、3个定模先抽芯机构、3个斜导柱滑块机构进行侧抽芯脱模;内壁使用3个斜顶机构用于外抽芯脱模,1个顶块机构和1个直顶杆机构用于塑件完全顶出脱模;脱模机构件的驱动,通过三板模架的第3次开模打开和最终顶出按序进行驱动。模具分4次分型打开,其中,第1~3次为模架模板的打开,第4次打开由顶针板的顶出实现;第1次打开用于3个定模内藏式滑块机构的驱动,第2次打开用于流道废料脱模,第3次打开用于3个定模弹出内藏式滑块机构动作,第4次打开用于塑件的推出完全脱模。

摘要：在问题导向下组织架构羧酸知识模块,设计出羧酸的“六步式”教学模式,即“导、习、析、思、探、拓”。以思维提示、问题导向、讨论互动为教学活动的主线,结合专业及生活教学情境的创设,由浅入深地探索问题、解决问题,达成学科知识的内化和发展化学学科核心素养的目标。

摘要：将PBL教学法运用到体育学博士学位课程,旨在充分激发博士研究生的课堂兴趣,培养思考和解决问题的能力。该文结合PBL教学法应用到体育学博士学位课程中的内涵进行解读,找出PBL教学法在吉首大学体育学博士学位课程中存在的问题,并提出改善这一教学法应用的切实可行的建议:把握PBL教学法实质,围绕核心问题互动;提升问题设置能力,加强语言修养艺术;加强课堂教学引导,发展学生各项能力。

摘要：阐述了在医学基础化学实验课程中开展课程思政的意义,并结合课程的特点,挖掘课程所蕴含的思政元素,从教学大纲修订、思政案例设计、教学模式设计、形成性评价增加、线上实验教学平台建设、师德师风建设等多方面入手,培养学生严谨的科学精神、实事求是的科学态度、良好的实验习惯、真诚协作的团队精神、自觉的环保意识,探索了医学基础化学实验教学课程思政的路径,建立了一个相对完备的在高校非思政类课程中全程、全方位开展课程思政的教育教学体系,将社会主义核心价值观教育贯穿于课程始终,润物无声地立德树人。该体系对其他非思政类课程开展思政工作具有参考和借鉴意义。

摘要：“航天任务分析与设计”属于航空航天总体设计类课程,涉及范围广,涵盖任务分析与设计过程、平台、载荷、轨道姿态、通信、运营、成本与可靠性等。根据课程各知识点的特点,从国家航天战略、航天精神、哲学思想等角度进行课程思政建设,润物细无声地在学生心中种植航天精神的萌芽,激发其刻苦学习的动力,锻炼辩证思维方法,取得了良好的教学效果。

摘要：全国高校思想政治工作会议上要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程;《高等学校课程思政建设指导纲要》中也要求把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节。通过音乐、舞蹈、戏剧等深受大学生喜爱的艺术形式贴近学生,构建高校红色资源艺术教育资源库,打造政治坚定、德艺双修、贴近生活、服务人民的艺术作品,在高校艺术教育中以学生为中心的理念下发扬和传承红色基因。因此,挖掘红色资源构建高校艺术教育资源库是在高素质综合性人才培养目标的价值体系引领下,通过培养大学生对红色艺术文化,逐步培养具有综合性全面发展的大学生人才队伍,从而促进大学生的完整人格教育和道德素质教育建设。

摘要：本文根据课程教学诊改目标和质量标准,对“餐饮服务与管理”课程进行改革与实践,通过优化课程目标设计、强化课程标准体系建设、积极推进课程资源开发、加强师资队伍建设等途径,改进“餐饮服务与管理”课程的教学方法,提升课程教学质量和人才培养水平。