摘要：高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

摘要：以湖州职业技术学院物流管理专业物流沙盘模拟经营课程为例,将思想政治元素无痕融入专业课程知识点设计之中,贯通整个教学思路,实现思政课程转变为“课程思政”,以此探索高职专业“课程思政”教学改革,为高职专业课的“课程思政”改革路径提供一定的建议。

摘要：针对高职课程思政教学实施路径及方法问题,通过借鉴高职学生职业核心能力、职业核心素养和职业核心精神培养路径,挖掘课程思政的元素,实现“三核心培养、专业课程、课程思政”的融合培养实施路径,提高人才培养的针对性和适应性。一方面有效利用现有研究成果,减少开发成本,另一方面,通过课程思政教学模块的开发,教学标准的设计,更好的实现辐射和带动作用。

摘要：当前,全域思政育人观正在推动着高职课程建设从“思政课程”向“课程思政”转变。从课程思政融入高职语言教学的顶层设计出发,以《旅游文化英语》课程为例,探索将地方文化特色、跨文化交际能力、职业素养与职场交际能力等内容整合,构建其德育教学体系,并依托信息科技技术呈现多模态的教学素材、教学平台、教学内容、教学方法,推动信息化教学与课程思政的融通,真正解决语言教学与意识形态教育的有机融合问题。