摘要：挖掘中药鉴定学课程思政元素,对教学设计进行案例分析。依据新时代高校立德树人的根本任务,结合中药学专业人才培养目标,优化教学设计,创新教学方法,将课程思政元素融入中药学专业教育教学全过程。凝练了中药鉴定学课程思政育人目标,从教学实施过程中思政教育素材的应用、思政映射与融入点的切入、教学方法与举措的创新、思政教育的拓展与实践等方面优化了教学设计,构建了中药鉴定学课程“四维一体”大思政育人模式,在中药学专业人才培养中取得了显著成效。本教学改革可对中药学类专业课程思政建设及人才培养模式的创新提供参考,为中药学类专业人才培养质量的提升奠定基础。

摘要：为了弥补传统医学机能实验教学资源不足、模式手段单一、成功率低、无法开展远程教学等不足,设计开发了血管收缩效能测定和评价的虚拟仿真实验。在新型冠状病毒肺炎疫情期间,基于网络教学系统和虚拟仿真实验平台,将该实验通过互联网面向学生开展远程教学。问卷调查显示,学生对教学效果较为满意,认为该教学模式在拓展知识面、提高学习自主性、培养科研思维等方面具有积极作用。在远程教学过程中也显现出一些问题,需要在教学中积极探索,进一步优化,以提高医学机能实验教学质量。

摘要：结合中药学类专业人才培养目标,通过课程特点分析、思想政治资源挖掘、思政元素的映射与融入阐述中药鉴定学课程思政教学设计思路及人才培养目标,从搭建知识结构平台、丰富教学内容与形式、加强教学过程管理、创新学习评价体系等方面总结思政教育在中药鉴定学教学实施中的方法及策略,并围绕如何实现社会主义核心价值观、中医药文化自信、职业道德、工匠精神、科学思维、创新意识的培养进行经典案例应用实践,为中药学类专业核心课程思政教学改革模式的建立与实践提供参考。

摘要：以中药鉴定学课程为例,根据中药学专业人才培养目标,结合教学实际,围绕“如何培养社会主义建设者和接班人”,阐述中药学专业“五育并举”人才培养模式设计思路,总结在教学实施中“德育”“智育”“体育”“美育”“劳育”的方法及策略,对基于“五育并举”育人理念的中药学专业人才培养模式进行探究与实践,为中药学专业核心课程教学改革模式的建立与实践提供参考,并为中医药院校构建德智体美劳全面培养的教育体系奠定基础。

摘要：文章基于OBE理念,结合兰州大学的办学定位和专业特色,充分利用线上、线下教学优势,以学生学习成果为导向,遵循反向设计、正向实施的原则,深入研究了“模拟电子线路”课程的教学目标、教学内容、混合式教学实施方案以及考核与评价细则。结合自建的SPOC平台资源,创设适切的教学环境,注重因材施教,强化课程育人,不断探索“利于学”的教学新模式,引导学生主动参与学习,实现全过程、全方位考核,以提升课程的高阶性、创新性和挑战度。

摘要：“和而不同”是儒家思想的核心观念和重要内容,它的包容性品格鼓励差异性的存在,体现了“异”与“和”之间的辩证关系,是中国古代处理不同学术思想派别、不同文化之间关系的重要原则,也是学术文化发展的动力、途径和基本规律。设计学视域下,重新解读孔子的文化观念,理解中国古代高度的哲学智慧,并从色彩学视角深入探讨“和合”的思想内涵,是当下全球文化语境下跨领域、多学科研究的重要课题。本文解析了“和而不同”的思想内涵,论述了敦煌壁画色彩与现代设计色彩的异同,并最终指出敦煌壁画色彩与现代设计色彩的融合是敦煌石窟艺术创造性转化与创新性发展的必然选择与实践路径,也为当代艺术设计的发展注入了新鲜血液,增强了自身的生命力。

摘要：针对传统医学机能实验教学模式手段单一、教学资源不足、大型综合实验成功率低、教学效果欠佳等问题,将虚拟仿真技术应用于医学机能实验教学,设计开发了血管收缩效能测定和评价虚拟仿真实验。通过该中英文双语版虚拟仿真实验,学生可突破时空限制,利用碎片化时间学习实体实验无法大规模开展的医学机能实验内容,验证所学理论知识,掌握实验操作技能,分析实验数据结果,提高专业英语水平。该虚拟仿真实验在教学中的应用,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率和科研创新能力。

摘要：通过分析陇桥学院经管实验中心的功能定位和已有的建设基础,对实验教学的内容和管理问题进一步总结归纳;结合地方经济和经管类学科发展的要求,坚持"一体系、两中心"的顶层设计,多维重构实践教学项目,推动数据化和定制化项目;蜕变角色定位,转变实践教学的功能、关系、地位、内容和模式,初步建立了具有独立学院特色的实践教学体系。通过探索和实践"点、线、面、体"立体化培养体系,贯彻人才培养目标,形成省级经管实验示范中心的内涵发展路径,真正体现可持续的高质量发展。

摘要：针对高校开展在线课程教学的需求,基于开源学习系统Moodle,分离其web端、数据库和文件资源存储,设计分布式部署框架和网络安全方案.利用Nginx反向代理实现负载均衡,完成兰州工业学院“开物云课堂”构建,实现了IPv6/IPv4双栈部署、LDAP统一认证、作业在线批阅反馈和自定义试题库等功能.结果证明,平台运行稳定,能够满足中等规模学校在线教学的需要,具有一定的应用推广价值.

摘要：受教学内容、教学手段、实践形式以及就业特点的影响,环境设计专业人才培养的学科交叉性特征非常明显;人才培养中,工程教学与艺术设计教学相融合的要求具体而特别,人才培养的知识体系需要有工科知识作为支撑,通过"艺工结合"的形式,科学地表达设计的内容与机理;结合新工科建设,基于学科特征及人才培养的知识体系,探索独立学院环境设计专业人才培养的内涵与机制,迎合了当前学科发展的趋势,对设计学科与工科融合有一定的借鉴意义。