摘要：针对"爆破安全"课程室内真实实验及现场实验教学难以开展的问题,借助虚拟仿真、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术,开展了巷道掘进爆破安全虚拟仿真实验教学平台构建研究。该平台成功搭建了高度仿真的虚拟实验环境,让学生能够在虚拟环境中开展爆破实验,模拟真实实验过程,实现了巷道掘进爆破方案设计、爆破施工、爆破危害监测与分析3个方面的实验教学内容。教学实践表明:开放式、引导式、探究式的教学方式,不仅使实验内容的深度与广度得以延伸,同时大大激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的学习模式,提高了学生自主学习、团队协作、工程实践及实验创新等方面的能力,教学效果显著,达到了课程实验教学的目的。

摘要：基于理工类专业课程与人文社科类课程相比的特点,阐述课程的多元化教学实践,探讨教学目标、教学大纲、教学设计的教学方法。

摘要：文章指出,艺术硕士(美术领域)基础课程设置的改革可以从梳理艺术传统、分析艺术语言、训练基本技能三个具体的方面进行思考,即用图像遗产系列课程积累素材,了解历史成果,取代美术史系列课程;用图式语言类课程对素材进行剖析、提炼经验要素,推动它向创作创新实践的转化,分析图像传统中各种现象的形式及功能;用制图技能类课程训练具体的技能和方法,培养工匠精神,并将目光投向丰富的现实生活技能的训练,从而全面夯实艺术硕士的专业基础,提升研究生的专业综合实践能力。

摘要：Mapping为当代复杂景观研究与实践提供了新机遇,然而其自由多样的形式与复杂晦涩的内容也在一定程度上造成了困惑与质疑。深入探究Mapping的作用、逻辑及其启发设计的机制将有助于厘清其价值,促进其理解与应用。通过文献综述与案例归纳、实践与教学研究,本文试图具体回答三个问题:Mapping如何在表达与探索之间取舍、以何种逻辑结构组织信息、以何种机制启发设计?本文主要结论包括:1)Mapping虽具有面向观者表达的功能,但主要作用是服务制图者自身的探索活动,即设计者在构建既有信息复杂关系的过程中,形成新的认识、创造新的可能。2)虽然Mapping的形式、媒介与方法等千差万别,但它们组织信息的逻辑可大致归纳为五类,从简单到复杂依次为序列、矩阵、并行、网络与解构,它们在不同程度上反映了复杂景观自身的逻辑。3)Mapping通过一定逻辑框架下的信息与想法的汇集和连接,自下而上生成对场地的认知与设计,为根植于场地自身结构与演化过程的设计提供了可视化的操作载体。Mapping在实践与教学中的推广有助于增进设计师对复杂景观结构与过程的认知,跳出标准流程和强加文化符号的窠臼。

摘要：口腔修复学是一门基础理论与临床实践并重的学科,现行的住院医师口腔修复培养模式虽取得了一定的成果,但培训中仍存在一些问题。如何在短时间内帮助住院医师掌握口腔修复的操作要点,提高临床培训质量,为社会培养更多高质量的修复医生,是现阶段口腔修复教学面临的一个重要课题。为此,本研究设计仿头模拟教学课程,进行口腔修复各项临床技能操作培训,旨在快速提高住院医师的临床操作能力。

摘要：在“新工科”背景下,分析了工程实践能力对于专业学位研究生的重要性。针对计算机学科专业型硕士和学术型硕士的不同培养目标,从当前专业硕士培养过程中存在的问题出发,以培养目标为导向,优化了培养方案,建立了课程、专业实践和学位论文的专业硕士培养质量评价体系。结果表明,该评价体系为提高专业硕士的工程实践能力提供了更好的质量管控机制。

摘要：结合西安工业大学的量子力学课程改革经验,阐述坚持以学生为主,以教师为引导,从教师引导、评价方式等方面提出几点思考,从而为有效推进课程改革,提出对策建议。

摘要：在新课改背景下,师生的课堂角色由传统的"教师主导"向"师生互动"过渡,这打破了教师从头到尾主讲、学生沉默静听的课堂模式。教师要把基础知识和实践技术能力相结合,培养学生积极参与课堂活动、自主建构学习的能力。逆向教学设计可以发挥学生的主观能动性,丰富教学内容,增进师生间的教学互动,同时有利于教师及时发现教学问题以便进一步改进课堂教学质量,符合新课标下学生核心素养培养要求,是高中英语写作和课程设计的必然选择。本文主要探讨在高中英语写作课程中,教师如何合理进行逆向教学设计。

摘要：为提升工科研究生的培养水平,建设了生物工程研究生系列案例,并以微藻生物技术系列案例为例,介绍了案例的设计、教学使用情况及评价体系和教学效果,为案例教学的推广应用提供了参考。

摘要：设计了基于虚拟仿真的LTE阵列天线与传播模型创新实验平台,利用该平台既可实现阵列天线的基本原理和经典无线传播模型的基础验证性实验内容,也可以利用平台提供的二次开发功能,将学生自主设计的模型算法运用于LTE网络的区域覆盖规划,并通过仿真实际场景的覆盖效果对算法模型进行优化。该实验激发了学生的创新意识,提高了学生的创新能力。