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检索条件"基金资助=2019年第一批教育部产学合作协同育人项目:基于协同育人理念的新工科人才培养模式改革"

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线上线下双向融合的混合式教学模式构建与实施: 收藏
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引用; 《教育教学论坛》2021年第30期 116-119页; 作者：张幼军赵文辉杨赫然沈阳工业大学机械工程学院辽宁沈阳110870; 遵循OBE理念,构建“四维一体”的教学模式和“三导三探”的教学方法,以SPOC方式应用自建慕课,利用BOPPPS模型和智慧教学工具,打通线下与线上、课内与课外的连接通道,进行线上线下双向融合的混合式教学探索,将“学生为中心”落实在具体...; 遵循OBE理念,构建“四维一体”的教学模式和“三导三探”的教学方法,以SPOC方式应用自建慕课,利用BOPPPS模型和智慧教学工具,打通线下与线上、课内与课外的连接通道,进行线上线下双向融合的混合式教学探索,将“学生为中心”落实在具体的教学内容和教学活动的设计中,并通过成果导向的持续评价和迭代改进,提高课程的“两性一度”,促进目标达成,进而以“几何量精度设计与检测”课程为例开展这种混合式教学模式的实践。; 来源：详细信息评论

新工科背景下《机械制造装备设计》课程教学改革研究: 收藏
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引用; 《广东化工》2021年第7期48卷 257-258页; 作者：杨赫然孙兴伟赵文辉李姗姗赵海宁沈阳工业大学机械工程学院辽宁沈阳110870; 在分析本校《机械制造装备设计》课程教学现状及存在的问题的基础上,针对问题进行溯源,并以新工科建设为背景,在教学内容及教学方式等方面开展教学改革工作,践行以学生为中心的人才培养模式,培养符合新工科要求的工程类人才。; 在分析本校《机械制造装备设计》课程教学现状及存在的问题的基础上,针对问题进行溯源,并以新工科建设为背景,在教学内容及教学方式等方面开展教学改革工作,践行以学生为中心的人才培养模式,培养符合新工科要求的工程类人才。; 来源：详细信息评论

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