摘要：本文设计并实现了一个智能家居系统。该系统的传输依赖于消息队列遥测传输协议,又叫MQTT。该系统的传感器节点在嵌入式开发板的控制下完成数据采集,然后使用WiFi网络传输至服务器。用户通过小程序可以查询各个传感器获取的数据并完成对应智能家居模块的控制。该系统除了完成一些常规功能,比如灯光的控制、窗帘的控制以及温湿度的控制,更重要的是实现了较完善的安全功能,包括对烟雾的监控、对火焰的监控以及防盗提醒。该系统的功能完善、客户端界面友好、使用便捷。

摘要：为应对新时代下电子信息相关产业发展的需要,电子信息等学科的综合设计类实践教学内容设计应选择与产业形态贴合度较高的项目为背景;在实践教学过程中,帮助学生建立工程应用需求与专业知识的对应关系;教学活动应以学生为主体,鼓励学生开展自主实践,培养学生兴趣,激发学生创新意识。以北京工业大学电子工程设计系列课程教学设计为例,探讨了基于多个维度设计教学案例的方法和思路,并介绍了电子工程设计系列实践课程的相关内容。

摘要：分析原有任务驱动式翻转课堂教学模式预习效果差的原因,提出线上线下相结合的任务驱动式半翻转课堂教学模式,阐述教学模式的核心要义,介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果。

摘要：利用网络通信协议传输实验数据是替代光盘刻录的有效方式。通过建立利用SMB网络协议实现数据共享的实验数据中心,将科研设备计算机控制系统与老旧教学计算机相连并接入校园网,实现实验数据的网络传输,方便用户随时随地通过网络查询所需的实验数据。在此基础上进一步探讨了实验数据中心在开放共享平台建设和完善中所起的关键作用。

摘要：为解决工程材料课程“重视理论、弱化实践”的问题,将合理的实验引入实践教学之中。以钛合金牌号TC4(名义成分Ti-6Al-4V)的制备为例,在工程材料课程中材料的设计、制备、组织试样的获得及硬度测试等环节增加实践教学内容,将理论学习与实际操作相结合,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手实践能力和创新意识。实践应用表明,该模式对工程材料课程建设与教学改革具有一定的参考意义。

摘要：探索当下杭州方言文化保护传承的文创设计方法,为方言文化的传播提供借鉴。针对杭州方言,从文化负载的角度分析了其在"音情"、"形意"与"用场"上对地方文化的承载,并以此为基础结合设计实例的分析与验证,从文化传播的角度对杭州方言文创产品设计的策略与方法进行了探讨。提出简单性、互动性和价值性三个设计策略,建立以文化为中介的方言文创产品设计方法,并通过杭州方言文创产品设计实践进行了验证。该方法可以为方言文化的传承与传播,以及基于方言的文创设计提供支持与参考。

摘要：为了让学生掌握设计基础中形式语言的创意方法,理解设计基础形式语言,提高专业课程形式审美和表达能力。课程以训练方法的创新性和知识点的贯通性为原则,设计基础中的形式语言训练分为观察阶段、发现阶段、重构阶段、表现阶段四个阶段,每个阶段涵盖多个课程创新点的教学内容。课程实践教学在四个阶段基础上实现自我组合和调整,学生对专业课程的形式语言理解能力增强。形式语言通过设计思维的创新方法、形式的表现规律和设计的基本表达三个方面,可以有效建立起学生独立思维和创新的能力。

摘要：智慧教室作为信息技术与教育教学融合的产物,是改变传统教学方式、重塑师生关系的重要途径。智慧教室的设计和建设过程通常把新兴的信息技术和传统教室简单结合,缺乏教育理论和教学公平理念的支撑,无法发挥智慧教室在促进课堂教学公平中应有的作用。课堂教学公平要以学习资源公平为起点,以学习机会公平为过程,以学习评价公平为导向,以遵循平等原则为主要基础,并向差异化原则横向扩展。智慧教室的设计要以课堂教学公平理论为指导,充分考虑资源空间建设、师生交互设计和教学大数据挖掘,兼顾公平原则和差异化原则,从而促进课堂教学更加公平。

摘要：该文在分析了新媒体环境下移动电子商务人才需求的基础上,找出该课程教学存在的问题,结合东南大学成贤学院定位及生源素质,进行新媒体环境下移动电子商务课程教学设计,从课程教学定位与目标、教材选取、课时设计、理论与实践教学内容、教学方式手段与课程考核几个方面展开讨论。

摘要：原有的电子线路实验教学在时间和空间上限制了新工科背景下的人才培养。多种新型实验装置的涌现,推动了电类实验教学改革的浪潮,但目前尚无实验装置可以兼容各类教学模式。基于智慧实验终端与实验服务器的拓扑互联架构,研制了线上线下混合式实验教学系统,该系统可以一站式满足线上、线下、翻转课堂等不同模式和设计、验证、实操等不同阶段的实验教学需求,适用于各种新型电子线路实验教学的改革与探索。初步实践表明,该系统在强化理论教学与实验教学结合、促进学生深层学习和提升学生实践创新能力等方面具有较高的应用价值,能够成为满足新工科人才培养对实验教学体系全方位要求的有力保证。