摘要：章起始课教学重在引导学生概览全局,厘清章节所要研究的主要内容及大致的研究思路.文章以苏科版数学八年级上册第五章“平面直角坐标系”章起始课“5.1位置的确定”为例,旨在阐述章起始课教学的设计立意、教学流程、实施价值、实践启示.

摘要：全人教育关注人的内在体验与全面发展,重视人文精神的培养,“生态式”艺术项目活动的建构与全人教育“育全人”“全育人”的理念相契合。全人教育理论指导下的幼儿园“生态式”艺术项目活动建构,应遵循全人教育与审美教育的联结原则、艺术活动目标的多维立体原则、艺术活动形式的多元灵活原则,通过带领幼儿在行走中与街巷文化对话,把街巷资源融入幼儿园“生态式”艺术项目活动,建构适宜幼儿的广阔的“艺术活动实践场”,让幼儿在立体式、整合性的活动中逐步实现全面发展。

摘要：调查某高职医学营养专业公共营养课程混合式教学的情况,提出建议和改进措施。

摘要：民间美术中蕴含着质朴的艺术思想和真挚的艺术语言,是中华民族的艺术瑰宝。基于民间剪纸和桃花坞木版年画单元统整教学研究的民间美术单元教学范式,展现了单元统整学习对课程结构优化、师生课程能力提升等作用。

摘要：在新课改不断推进的背景下,如何建设高中历史校本课程是高中历史教师需要思考的问题。文章基于教学实践,以培养高中生历史核心素养为目标,对历史漫画校本课程的开发原则及方法进行分析,阐述历史教师如何将历史漫画这一特殊艺术形式融入高中历史教学中,形成校本课程,以促进学生历史核心素养的培养,最终得出结论:教师可根据学生学情与教师的教学习惯灵活调整历史漫画资源的获取方式和应用历史漫画的具体策略,以更好地满足学生历史核心素养发展的需要。

摘要：STEAM教育理念旨在夯实学生科学、技术、工程、艺术和数学知识基础,培养学生创新精神与实践能力。基于STEAM教育理念的地理实验与模型制作教学模式如下:动员与分组—设计与实践—展示与交流—总结与评价。采用这一教学模式能够有效培养学生的核心素养,促使学生成为创新型、创业型人才。

摘要：以环浪领时装毛衫的纸样设计为研究对象,介绍对称环浪领、单侧环浪领和交叉环浪领毛衫的纸样设计。首先制作纸样基本型,然后对省道进行合并、转移和消除,结合毛衫编织原理对纸样进行优化,并用电脑横机制版以及编织毛衫样衣。实践得出,将纸样技术应用于环浪领时装毛衫编织工艺是一种工艺制作创新手法,可以使毛衫造型设计更加多元化,按纸样制作而成的毛衫工艺准确、生产效率高。

摘要：●项目内容分析整合教科版《信息技术》必修2“信息系统与社会”5.2小节“信息社会的法律与法规”和2.2小节“计算机系统互联”中的基础知识两部分,通过探寻“数字足迹”项目化设计,完成两个章节中的相关知识的讲解。根据以往的教学经验,学生认为信息法律和IP地址的相关知识是书本的知识,和自己的关联度不高,本项目设计之初,将这两个知识点融合到发生在身边的一个真实的案例解决中,让学生在一环一环寻找隐藏者的过程中,内化信息法律和IP地址两个基本知识点,为学习TCP/IP协议的基础知识打下了基础,更为后续章节中网络行为引导埋下了伏笔。

摘要：深度学习是对学习状态的质性描述,强调对学习思想的本质理解、学习概念的批判获得、学习资源的有效迁移和学习问题的高级解决,从而促进学习意义的长期保持。学习主题是对学习意义的高度概括。因此,笔者提出了学习主题应彰显中心思想、聚焦核心概念、重构学习资源和烘托主干问题四大设计路径。随着相关学习理论、教学方法论和新媒体技术的发展,基于深度学习的学习主题设计也会在理念和实践层面进一步完善其架构,最终提升学习主题的价值和品质。

摘要：1969年,美国教育家罗伯特•加涅(RobertM・Gagne)在其代表著作《教学设计的原理》(Principles of Instructional Design)中明确提出:“教学设计是一种系统化规划教学系统的过程。”①性者认为,教学设计是运用系统论的观点和方法,创设最佳教与学系统的方案。教学设计应首先厘清学习主体认识教学系统的思维规律。