摘要：中高本衔接其核心是课程体系和教学内容的衔接,其衔接的依据是《国家职业技能标准》。本文以美发与形象设计专业国内国外中高职教学计划的比较,德国学习领域和国家职业技能标准的对比,分析了中高本衔接存在问题的原因,提出解决衔接问题的对策,为学校构建中高本衔接体系和课程体系提供参考。

摘要：针对机械设计制造及其自动化专业综合项目实践中综合性、设计性和创新性不足的问题,以成果为导向进行课程反向设计,构建面向机电产品开发全过程的设计、制造与控制的专业项目实践模式。首先根据专业毕业要求确定课程目标;然后针对目标开发夹持机械手开发工程项目;重组项目实施管理流程,由不同专业方向的学生组成一个实践小组,面向复杂机械工程问题的解决过程,分阶段、有层次地以团队形式开展项目实践;根据课程目标细化项目中考核点,通过过程化、多元化的考核机制实现对学生能力的有效评价。通过3届学生的实践,学生参与实验热情度大大提高,解决复杂问题能力得到有效提升。

摘要：本研究基于培养中国英语专业学生文化自信的主张,结合英语专业学生的素质、知识和能力培养目标,在多元读写理论和设计学习理念的指导下,从实景实践、明确指导、批评性框定、转化实践四个方面入手,强调教师引领下的学生设计,在完成有关中国文化学习任务的过程中,提高文化自信素养,丰富中国传统文化和社会主义文化的知识,提高学生对于中国文化的跨文化交际能力和对于文化的批判性思维能力。

摘要：“互联网+”与教育的深度融合为传统的高等教育带来了新的机遇和挑战。文章以《信息论基础》课程中的最佳不等长编码章节为例,介绍了课程实施的以学生为中心的“导师式”线上线下混合教学新模式以及获得的教学成效。课程通过课堂中创建学习场景,进行互动环节的导演设计、引导启发学生进行思考、通过课程思政进行思想引领和疏导,通过先进的教学内容和多样化的教学手段激发学生学习的兴趣和能动性,培养学生的主动学习能力、实践能力、合作能力和分析问题解决问题的能力和在情感、价值观等方面的综合素质。

摘要：毕业设计质量、大学生学风和大四到课率是本科教学的重要环节,是高校本科教学质量的重要体现。长安大学工程机械学院围绕提升本科毕业设计质量、加强学风建设和提高大四到课率这一全国大学生核心短板问题,采取目标-功能-结构-效果之间协调的综合分析方法,系统把握相关要素及环节,院校取长补短、师生联合发力,创建效果明显的三位一体的本科生教学质量保证体系,提升了本科生综合素质和就业能力,在全校范围内起到了示范辐射作用。

摘要：专业课课程思政是当前高校思想政治工作的一个重点。针对课程思政的教育特征,分析网络工程专业课程思政实施的指导思想和核心,以网络工程专业中网络管理课程为例,构建“专业教育”与“思政教育”相结合的课程内容体系。

摘要：深化校企合作与产教协同育人,共建现代产业学院是解决人才培养供给侧与产业需求侧不匹配问题的创新之举。通过产业学院的演进和发展,以遵循“以生为本、开放合作、优势互补、互利共赢”的理念,创新“1+1+N”多元参与共建现代产业学院模式,探索理事会领导下的院长负责制,形成“需求对接、技术共享、信息互通、过程共管、协同育人”的产业学院民主集中管理新模式。与产业龙头企业深度合作,形成“政府主导、军企合作、行业指导、企业参与、学校主体”多方共建产业学院。基于FANUC产业学院建设培训中心、技术应用中心、产教协同创新中心,打造校企命运共同体,创新形成“政军行企校”紧密结合的办学新格局。

摘要：在基于翻转课堂的学案导学教学模式中,学案的严密构思、科学设计、合理编制占据重要地位,尤其需要在大学英语教学中不断探索,挖掘学案在导学方面的巨大潜力和实际价值,最大限度地指导教学实践,提高教学效率。文章基于理论认识和教学实践,从翻转课堂学案导学模式的内涵入手,全面系统地探究分析了学案导学设计的三大理论依据,教学实施过程中需要遵守的八大设计教学原则,依案导学、据案自学,合作讨论、尝试解疑,精讲点拨、归纳总结,评价激励、及时强化的“四环八步”教学环节,促进两个发展,落实两个转变,突出四导运用的学案构思、设计、编制、实施和教学评价原则,以及自我评价、学生评价、督导评价和同行评价的评价方式,以期对大学英语教学的有效开展有所裨益。

摘要：高职院校在教授理论知识的基础上注重生产劳动专业技能的培训,这为创新创业教育和劳动教育提供了统一平台。在人才培养过程中将创新创业教育融入劳动教育既有理论依据又有现实依据,提高大学生创新创业教育水平、促进劳动教育与时俱进和优化新时代高校人才培养模式具有时代价值;为切实提高学生的综合素质,"双创+劳动"教育融合可以采取如下路径:创新教育模式、设计融合性课程体系、构建多种教育实践平台和打造综合性师资队伍。

摘要：该文以"互联网+"背景下西安工业大学为研究对象,通过对其经管类研究生参与课题研究及课外实践、任课教师教学方式教学内容、导师团队学术研究氛围、学院课程体系设置等方面设计问卷进行创新能力培养现状调研,根据所回收数据对经管类研究生创新能力培养过程中存在问题及其产生原因进行分析,进而提出学校要充分利用互联网吸引更多优质生源、学院动态更新课程体系,并激励教师实现教学方式多样化教学内容前沿化以及扶持高水平导师团队等途径来提升经管类研究生的创新能力,以为同类型地方院校经管类研究生创新能力培养提供参考。