摘要：采用不相等实验组对照组前后测实验设计,对某高校同年级同专业两个平行班学生进行教学微实验研究,考察融入中华经典故事的教学模式在高校心理健康教育课情绪管理专题教学中的应用效果。结果表明,相比于传统内容的教学模式,学生在融入中华经典故事的教学模式下的学习效果更好,而且学生对这种教学模式的教学效果满意度较高。说明融入中华经典故事的教学模式在高校心理健康教育课中有较好的教学效果。

摘要：东北大学秦皇岛分校马克思主义学院积极推进“大思政课”建设,在高校“心理健康教育”课中注重育德育心相融通,加强了教学实践环节设计,有机融入思政元素,全面提升了课程育人成效。在总结教学实践经验基础上,学院组织“心理健康教育”课程团队编写出版了课程思政教材,在各章节中精心设计了德育元素,在国内同课程教材中做了有益探索和突破创新。通过教学改革,课程团队构建了“精·导·践·悟”线上线下混合式教学模式,推进高校“心理健康教育”课与思政课同向同行,学生对课程教学改革的整体满意度和获得感较高。

摘要：大学生心理健康教育不仅关系到学生个人的成长,更关系到国家和民族的未来。2020年教育部出台的《高等教育课程思政建设指导纲要》明确提出“把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量”^(①)。高校“心理健康教育”课要落实立德树人的根本任务,必须坚持育心与育德相统一。高校“心理健康教育”课是大学生进行心理健康教育的主渠道。目前,在高校“心理健康教育”课教学中存在一些问题,如教师对各种教学方法的使用比较随意,教学方式碎片化,不利于发挥心理育人效果;又如,教学内容偏重西方心理学知识的传授,西方心理学家自身及研究对象的思想、文化及价值观与我国社会主义核心价值观有许多不同,以此来培养我国大学生的情感、态度、价值观及人格品质会失之偏颇。