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“课程思政”视域下辅导员与专任教师协同育人的思考与实践: 收藏
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引用; 《大学（研究与管理）》2023年第11期 60-63页; 作者：毕杨意梁丞丞上海海洋大学工程学院上海201306 上海海事大学马克思主义学院上海201306; 在“课程思政”视域下推进专任教师与辅导员协同育人对于贯彻落实高校立德树人、促成“大思政”格局、推动产教融合以及提升辅导员队伍健康发展具有重要的现实意义。受多种因素影响,推进协同育人过程中存在着育人主体协同意识不强、辅...; 在“课程思政”视域下推进专任教师与辅导员协同育人对于贯彻落实高校立德树人、促成“大思政”格局、推动产教融合以及提升辅导员队伍健康发展具有重要的现实意义。受多种因素影响,推进协同育人过程中存在着育人主体协同意识不强、辅导员横向带班的沟通弊端、协同主体的能力不足和机制缺失导致合力难以形成等问题。现实中,高校应当通过宣传引导培植协同意识、创新辅导员纵向带班模式、破除协同壁垒、积极主动互通共融以提升协同能力和优化顶层设计,形成育人合力,切实推动“课程思政”的建设和发展,发挥协同育人的最大效应,实现全员、全过程和全方位育人。; 来源：详细信息评论

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