摘要：立足专业人才培养特色,分析行业和学生职业发展需求,明确以多层次实践能力培养为核心的实践教学目标。反向设计实践教学体系:设置“认知实践—基础实践—综合实践—创新实践”逐层递进的实践教学环节;对关联课程教学内容进行融合、重构;充分拓展现有实践教学平台的应用范围和应用环节。以实践教学成果为导向,构建师生双主体多阶段实践教学评价体系。实践表明,递进式实践教学环节可以为学生提供不断积累的成就感,激发学习兴趣;融合式教学内容重构有助于培养学生的综合应用能力和工程创新能力;双主体多阶段实践教学评价体系既能够充分发挥考核的引导、评价和激励功能,又可以反馈教学目标的达成情况,促进实践教学体系的持续改进。

摘要：针对进入实验室的人员难以监控,开发一种轨迹显示系统,提出利用四次三边定位方法,确定移动点坐标,实现对进入实验室的人员位置监控。系统基于进入实验室的人员手中的定位标签,经双边测距后,通过定位算法得到x,y,z坐标,进行绘图并显示到电容触摸屏,出现人员距离过近等问题触发报警。测距及定位部分由主机站和从基站模块完成,实时坐标换算及绘图由控制器完成。对系统定位方法得出的数据进行统计分析,表明精度在20 cm以内,系统可应用于实验室中人员的轨迹定位与显示。

摘要：以中国知网CNKI收录的该领域期刊作为数据源,使用CiteSpace计量学分析软件,分别对文献分布、作者合作网络、研究机构等进行图谱绘制与可视化分析。回顾了国内近20年环境公共设施设计领域的研究趋向,归纳了该领域的研究热点发展规律。历史数据中反映出该领域存在相关作者合作密度较小、高频次作者间尚未形成核心作者研究群、尚未出现引领性的合作机构、研究视角较为分散、缺乏多学科间的精细合作等现象。预测未来一段时间内热点将继续聚焦于环境设施、公共空间、地域文化、城市形象等多方面内容,随着研究群体扩大,各机构间加强合作,趋向多样化,多学科交叉研究将带动本领域呈现更丰富的研究成果。

摘要：高等教育实践中,选择和设计合理的学业评价体系,应针对不同专业的特点,采取多样化的评价原则、过程化的评价方式、扩展化的评价内容、多元化的评价主体,力求做到全员全程的评价。学业评价体系设计中,应体现对学生主体性和创造性的尊重,才能提升学生学习的主动性与积极性。教学实践结果表明,合理的学业评价设计具有切实提升教学质量的正向效果。针对T大学产品设计专业的部分课程,从评价理念、评价功能、评价方法、评价规范等4个要素出发,优化整合多种评价模式,尝试构建合理、有效的微观学业评价体系,以改进学习引导过程,进而激励学生的积极性、主动性和创造性,提高学生的自我开拓能力。

摘要：废弃塑料的再生利用是一个热门课题,对其进行研究对于解决塑料污染、实现资源节约和环保具有重要意义。传统的3D打印废塑料再生设备存在着成本高、操作难度大等问题,无法满足学生实习和创新训练的需要。因此,设计了一个废旧3D耗材绿色再生成系统,主要由预处理分离装置、耗材冷却装置、粉碎装置及再生成型装置等部分组成,重点从机械系统的功能实现、工作原理、设计过程等方面进行了介绍。该设备结构紧凑、更换方便、成本低廉,可实现3D打印耗材资源的循环利用,从而降低实践教学操作材料的消耗成本,具有一定的推广价值。

摘要：文章依据国家关于促进中医药诊疗健康服务发展的重大部署,以天津中医药大学第一附属医院为例,针对中医药诊疗健康服务与人才规划的协调发展面临的挑战,对“十四五”中医类综合性医院的人才培养与规划进行再思考,通过在引育高层次人才、培养青年英才、提升临床能力、提升科研能力、提升教学能力与建设管理队伍等方面发力,做好推动人才队伍发展的培养设计;通过健全职称评定、薪酬分配、考核评价与人才服务等方面机制,完善促进中医药人才发展的机制设计;通过加强组织领导、营造良好宣传氛围、强化目标导向,健全促进中医药人才发展的保障设计。从而打造一支规模适宜、结构合理、素质优良的中医药人才队伍,引导人才爱党报国、敬业奉献、胸怀祖国、服务人民。

摘要：工程实践创新项目(EPIP)是基于工程实践案例的职业教育模式。为服务“一带一路”建设,践行EPIP模式的国际化路径,基于EPIP教学模式的埃塞俄比亚鲁班工坊教学平台,从工程认知、工程实践、自主创新层面进行项目化职业技能训练课程研究,以工程案例与教学过程相对接、项目设计与工程实践相融合、模块创新与能力提升相对应的课程教学方案,探索了一种应用于职业技能训练课程教学中的标准化进阶式EPIP教学模式,满足国际交流与教学需求,打造标杆鲁班工坊,为中国职业教育的创新发展提供了新的思路。

摘要：师德对学校的教育教学质量会产生深远的影响。学校应基于教育教学实践,积极构建科学、专业的师德评价体系,从而不断加强教师的思想政治教育和职业道德教育,营造良好的校园师德氛围。以国家级实验教学示范中心建构的“一基二维全方位”师德评价体系为研究样本,探索符合工程训练教育教学特点的教师师德评价与激励机制,为相关院校建立一支理论水平高、实践能力强、德技并修的实训教学师资队伍提供可参考的设计思路和制度范本。