摘要：新形势下旅游OTA的迅速发展对职业院校旅游人才的培养提出了新的要求。旅游业的快速发展促使企业产生了大量的用人缺口,对高校旅游人才培养提出了新的要求。本文围绕人才培养定位、活页化教学内容、综合职业技能培养、全方位校企合作、多元化实践平台、实训实践环节设计等方面,提出了切合实际的探索建议,以培养出区域经济建设急需的旅游创新人才为目标,为当地的经济发展做出应有的贡献。

摘要：“大思政”教育格局即将思想政治教育贯穿于整体育人体系中,是新时代高等学校思想教育工作的重要任务。课程思政作为“大思政”育人构成要素之一,需要以专业课为载体,将隐性思政教育与专业教学相结合,潜移默化地引导高校学生树立正确的世界观、人生观与价值观。近些年,数字媒体艺术专业发展迅速,国内诸多院校纷纷开设该专业,数字媒体艺术专业已从规划阶段发展到内涵建设的关键环节。数字媒体艺术专业需要从人才与团队建设、教学理念形式建设、思政教育满足感建设方面进行改革创新,以完成“大思政”教育格局背景下对数字媒体艺术专业提出的新的建设要求,为国家培养更多政治素质过硬的专业人才。

摘要：本框架设计采用***实现JS文件的模块化和异步加载。以koa2作为后端API接口框架的核心底层引擎。通过typescript强类型提高开发效率,提升框架的稳定性和健壮性。通过routing-controllers装饰器设计,降低代码的冗余量,提高代码的可维护性和可读性。从而为全栈工程师提供一个开箱即用的开源框架,同时也为学习者提供一定的理论依据。

摘要：随着我国经济复苏,旅游业也开始迅速发展起来,酒店业一直是最具发展活力行业之一。如今酒店行业对人才需求的高质量专业化特征越来越明显。在双创背景的进一步深化发展下,通过引入CDIO的理念,进而来提升应用型酒店管理专业教学水平是一种有益的探索。本文阐述了围绕如何在双创背景下在基于CDIO理念的饭店管理课程教学模式的设计,提高学生的综合能力素质,培养学生创新能力和创业意识,树立对社会、行业的责任心。

摘要：传统的工业零件质量检测方法一般都需要人工参与,工作效率低,成本高,测量精度不高,不符合高度自动化的要求。为了提高检测效率与准确度,设计了基于机器视觉图像处理的工业零件尺寸检测系统。该系统主要包含3个模块:电气控制模块、图像处理模块、上位机显示模块。对采集到的图像进行灰度化、去噪、二值化、图像分割预处理,使用Canny算子进行亚像素级边缘提取,对提取到的轮廓进行联合、分割和曲线拟合,对相机完成标定和畸变矫正,得到像素尺寸与实际尺寸的比例关系。系统调试结果表明,图像处理得到的信息与实际零件尺寸信息相符。

摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》发布后,跨学科主题学习颇受学界关注。跨学科主题学习是顺应新时代要求提出的新理念,在实践中仍处于不断探索的阶段。本文运用文献资料法、逻辑分析法对跨学科主题学习背景下体育与国防教育之间融合的可行性及难点等问题进行阐述,并提出相应的实践策略:①加强学生国防意识的培养,助力体育与国防教育融合;②形成跨学科融合的主动意识,注重课堂教学实效;③寻找体育与国防教育融合的契合点,做好体育教学设计;④健全体育与国防教育融合评价体系,确保教学的有效性。

摘要：景观规划设计是城乡规划专业的核心课程,是培养农林创新应用型人才的重要课程。在国家一流课程建设背景下,安徽农业大学景观规划设计课程以“1+1=N”为创新思路,以“虚实两相”课程结构作为改革核心,以思政德育作为对学生职业道德培养和三观构建的基石,围绕1个核心和1个基石,构建了N个课程改革板块和N个思政教育板块。通过解决百搭课程转型“定制课程”、“混合双打”直击长久痼疾和思政德育追寻设计本源三个关键问题,在改革过程中实现了师生共同进步和收获的丰富成效。

摘要：当前,测绘工程专业的教学主要依靠传统的理论讲授和实验室实践,这种教学模式存在诸多局限性。而增强现实技术具有可视化、形象化、不受实践场地限制等优势,将其与测绘工程专业教学相结合,可以让学生更加直观掌握专业仪器的使用。在构建了测绘工程专业增强现实虚拟仿真实践教学资源库的基础上,设计了基于增强现实技术的虚拟仿真教学系统,将该系统应用于测绘工程专业教学中,可以有效解决传统教学形式的弊端,打造一个虚实结合的新型智慧学习空间,激发学生的学习兴趣和积极性。

摘要：结合当前新发展形势下高校“双创技能型”人才培养现状,对处在供给侧教育改革关键时期的高校创新创业教育展开探究,从“专创融合”课程体系的构建、设计“分层递进式模块化”教学内容、组织教学实施和完善多维课程评价体系等方面着手,为推动高校创新创业教育改革、培养更多食品“双创技能型”人才提供服务.

摘要：为了解决人工智能专业应用型人才实践与实操能力不足的问题,提出了校政行企融一体的建设模式。首先,进行了人工智能专业整体建设规划设计,提供了从课程服务到软硬件环境一体化全方位的设计方案。然后,进行了人工智能专业人才培养方案的研究,包括专业定位及要求、教学模式设计、课程体系设计等。最后,提出了人工智能理论教学平台架构和模块的设计,以及基于Kubernetes+Docker容器集群技术的人工智能教学实验平台设计。校政行企融一体的建设模式让学生接受开放的、面向企业真正需求的线上线下相结合的专业课程学习,最终达到培养学生的专业拓展能力和复杂工程项目实践能力的目的。