摘要：制度过程视角下的"诺斯悖论",既是制度困境,也是治理困境,化解悖论实质是制度优势发挥和治理效能提升的过程。鉴于国家公共利益代表者和理性"经济人"双重身份的内在张力,由国家发起的以促进公共利益最大化的宅基地制度改革,因作为国家代理人的地方政府对自身利益最大化的追求,体现为"利己"的规则制定以及实践层面的强制退地、与民争利等行为,不仅影响长期实践形成的制度优势,也抑制了制度治理效能的发挥。试点地区采取的调整改革目标、创新制度设计、完善主体结构以及规范制度过程等系列探索实践,使得制度整体性能显著提升。加之"四个治理"对制度优势的回应,制度蕴含的守住耕地、留住居民、稳定社会的治理效能得以发挥。个案经验表明,化解因政府角色张力造成的制度及治理困境,其关键在于将制度优势转化为制度性能,强化制度治理,以制度性能与治理实践的有机结合实现对"诺斯悖论"的超越。

摘要：目的本文利用IPA法(Importance-Performance Analysis,重要性-绩效性分析法)对垃圾投放行为进行优先排序,提出一种提升城市生活垃圾投放质量的管理思路。方法通过田野调查法获取一手资料,对垃圾投放行为制定分类标准。以IPA法为基础,构建垃圾投放行为发生的重要性和可改进性两项评价指标,对垃圾投放质量进行评价。其中,行为发生的重要性采用田野调查法对收集的行为信息量化后精准评价;行为的可改进性使用德尔菲法利用Likert量表进行量化评估评价。结果统计出18项垃圾投放行为,探寻到5项发生频率高的行为,筛选出8项可改进空间大的行为,并通过IPA法划分为四个象限进行分析。结论针对如何通过行为管制达到提升垃圾投放质量的目的,提出相关建议。

摘要：《摄类•雷劈敌论之谬》是曼日寺第二十二任堪布尼玛旦增所著,是苯教最权威的摄类学著作。文章通过与藏传佛教摄类学文献对比研究发现,该文献中的18项摄类数目与恰巴•却吉僧格所列出的数目基本相同,且有14项称谓都完全一致。认为该文献的章节设计和应成链参照了萨迦派论师强久白的摄类学著作。

摘要：机器人工程专业的创建是为了满足机器人技术在国内的快速发展而产生的人才需求,实践教学环节是机器人工程人才培养的重要环节,其设计方案是否合理对培养目标的达成度影响很大。该专业具有多学科交叉特点,同类高校几乎都处于探索阶段,实践教学面临更多困难,本文从实践教学模式、实验内容和建设途径三方面给出建设思路。北京科技大学设计了实践教学体系:开设贯通学历的系列创新实验课程,将科研成果转化为工业机器人技术实训课程;建设线上"云班课"平台,实施以学生为主体的教学方法;采取激励措施鼓励学生参加各项赛事,赛教结合;整合校内外资源,深化与企业协同合作,共建实践教学基地。该实践体系于2018年实施,在激发学生兴趣、培养自主创新能力、接触企业前沿科技等方面显现良好效果。

摘要：构建新发展格局将贯穿于未来中国中长期国民经济发展谋篇布局之中,最终实现国内国际双循环的畅通和相互促进。本文系统梳理了双循环相互促进的理论基础,以改革开放以来双循环互动的历史进程为脉络,基于重大历史节点分三个时段从实践上总结了双循环从联动发展到非均衡非协调发展的演变,提出创新是联通内外良性循环的途径,改变国际大循环发展战略主导下,中国作为世界生产和组装中心,发达国家作为研发设计、金融中心的传统双循环格局的"金钥匙",是双循环相互促进的战略重点。进一步探析了双循环相互促进的内在深层演进逻辑,并据此提出数点政策取向,具体包括:以扩大内需为战略基点、落实创新驱动发展战略、培育国内跨国公司、推进"一带一路"建设等。

摘要：出于对喜剧的偏见,克林思·布鲁克斯和罗伯特·海尔曼在《理解戏剧》中认为王尔德的戏剧《温德米尔夫人的扇子》是情节剧、佳构剧和问题剧的混合体,缺乏结构性反讽,在艺术上较为失败。然而,即使从新批评的视角出发,该剧也是一出成功的风俗喜剧。它不仅充分运用了反讽、悖论与象征等技巧,而且构成了一个有机整体。该剧暗含了关于好女人的悖论式定义,即好女人既要天真纯洁,又要富于经验与阅历。从中可以推导出更深层次的悖论:要保持纯洁与天真,必须拥有智慧和勇气;而要拥有智慧与勇气,又必须要有丰富的人生阅历与经验,打破天真未凿的状态。这是该剧的结构性悖论,在某种程度上也是对人生终极困境的一种思考。

摘要：明确立德树人为教育根本任务的大背景下,高校思想政治教育仍然存在着合力不足、过程不畅、平台孤立等方面的短板,这为高校构建思想政治教育协同育人机制提供了理论和现实依据,在遵从方向性、目标性、系统性、动态性协同原则的前提下,积极推进组织、内容、方法和载体协同,可以有效构建思想政治教育协同育人机制,提升立德树人实效。

摘要：探究式教学模式是在教师全程参与引导下鼓励学生自主合作探究问题与解决问题、注重对学生学习过程评价与反思的一种重要教学手段。在高校新文科发展背景下,探究式教学模式能够激发旅游管理专业学生终身学习的兴趣,培养学生的创新精神与实践能力,加强学生对专业的认同感与自豪感,对旅游管理专业复合型人才的培养具有重要意义与现实必要性。旅游管理专业探究式教学模式的构建,需要遵循“参与—探究—实践—评价”的教学环节与方法,这对其他学科的教学研究也具有一定的参考价值与借鉴意义。

摘要：网络综艺节目《创造营2021》通过构筑文化共同体,在青春价值的起点、价值的塑造、价值的传递与价值的升华等角度进行了积极探索与尝试,有效地发挥了网综在价值传播方面对社会的影响力。

摘要：通过分析高校继续教育供给侧结构性改革的政策背景、路径选择和相关经验,对"双一流"高校继续教育改革的目标进行了深入分析,对于其成为继续教育领域的行业引领者、课程设计者、服务提供者和价值创造者的定位进行了阐述,同时对高校继续教育为社会创造价值,为学员提供服务的使命,以及建设中国特色、世界一流的继续教育的愿景等都开展了探讨。高校继续教育供给侧结构性改革的实践要点是转型、提质、升级,开展智慧教育与混合式教学,设计终身学习价值链,深化产教融合和校企合作,完善继续教育治理结构和治理体系。