摘要：近年来,随着文化产业迅速发展,传统文化资源的作用日益受到重视,非物质文化遗产的传承、创新与相关产业发展之间的融生模式成为一个热门课题。本文从非物质文化遗产传承与文化创意设计的关系出发,分析现代文创设计对非物质文化遗产传承、传播的价值与意义,并以徽州龙窑为案例进行设计实践,探索通过文创设计对非遗文化进行传承、创新与发扬的途径。

摘要：借助工业机器人和激光跟踪仪等设备,搭建机器人变负载的标定实验平台,分析变负载对机器人末端位置点X、Y和Z三个方向相对位置误差的影响,通过参数辨识分析D-H参数与负载之间的映射关系,拟合二者的误差模型,开发了变负载的机器人参数误差修正界面,预测出任意负载运行时的实际D-H参数,通过与参数辨识获取的D-H模型进行对比验证,发现具有较好的一致性,为后续机器人负载误差实时补偿和实际应用奠定基础。

摘要：基于Thiele-连分式逼近是有理函数逼近的重要组成部分,在很多领域实现了应用.本文通过对Thiele-连分式的前三项多项式截断和泰勒级数展开得到3个新的求解非线性方程的迭代格式,通过分析其收敛性验证了其在第n项截断多项式的收敛阶数随n值的增加而增高,并通过数值实例验证该方法的收敛速度和效率指数优于Newton迭代.

摘要：利用定积分几何意义,推导出经典牛顿法、算术平均牛顿法和调和平均牛顿法,结合Lagrange插值定义,提出了一类新的六阶收敛的平均值牛顿迭代法。该算法每次迭代只需要计算两个函数值和两个一阶导数值,有效避免对函数进行高阶求导。收敛性分析和数值实例进一步验证该算法在求解非线性方程迭代时比牛顿迭代法、算术平均牛顿法和调和平均牛顿法效率更高、速度更快。

摘要：E时代背景催生了很多未经证实的网络谣言。高校教师和辅导员在教育教学过程中必须利用课程思政方法对网络传播主客体进行教育和引导,把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合,实现显性与隐性教育的有机结合以彻底粉碎网络谣言,达到“三全育人”效果。除了政府和大众媒介应肩负管制和监督职责外,高校教师和辅导员也应时刻把握学生思想动向,及时纠正网络谣言对大学生身心健康的损害,通过课程思政手段对大学生思想进行教育和引导,达到“三全育人”的目标。

摘要：课堂教学是学生知识积累、能力提高和素质养成的重要渠道。“高等数学”作为理工科学生的必修课,在其中融入课程思政元素对于增加课程的趣味性、意义性具有重要作用。通过“高等数学”教学融入课程思政的案例,提出基于课程思政的教学路径,并指出课程教学实践中容易出现的几方面问题。通过课程思政内容的融入构建高校“三全育人”工作新格局,落实立德树人的根本任务,不断提高教师业务素质,全面提升人才培养质量。

摘要：基于“云课堂”的混合式教学模式是通过多媒体将线上和线下、网上和网下、课内与课外、显性和隐性资源相融合,以实现课堂教学有效互动,激发学生学习兴趣、提升学生学习效果的教学模式。以安徽省某高等职业院校为例,提出学校在开展“高等数学”教学中存在的问题,分析基于“云课堂”的混合式教学模式的重要意义,并通过对采用不同教学方式的两届学生的期末数学成绩的对比及满意度调查问卷分析,证明混合式教学模式具有可行性和实效性,对授课教师专业知识的掌握、教学技能的提高和个人综合素质的发展提出了更高的要求。因此,基于“云课堂”的混合式教学模式不仅能够适用于“高等数学”课程教育教学实践,而且对于高等职业院校其他课程教学实践改革同样具有重要的参考价值。

摘要：在2020年防疫大背景下,响应延期不延学号召,汽修专业课程采取线上教学。针对实践性极强的《汽车保养与维护》课程,教学团队充分调查学情、结合线上教学特点、现有教学资源以及校企合作单位接待情况等,进行课程教学内容的重构,以适应疫情背景下精工巧匠的培养要求。采用“三阶四略”模式、项目任务驱动方法进行教学实施,教学效果反馈良好,此经验可推广至汽修扩招专业课程的教学中。