摘要：为了实现课程思政的拓展和深化,文章首先对“C语言程序设计”课程进行了概述,然后阐述了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的整体思路,最后提出了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的有效路径。

摘要：通过对“两化融合”背景下的高职院校服务定位和人才培养目标进行分析,对江苏省两化融合人才学院的建设机制、建设任务、建设举措展开探讨,探索“两化融合”背景下创新型人才培养的梯队建设、实训基地建设、专家库建设、评价标准和认证体系建设的方法与思路,为职业院校的校企合作提供了可借鉴的建设改革经验和模式。

摘要：以5G“1+X”证书为背景,通过分析技能评价指标原则和不同5G通信类型岗位人才特征,根据德尔菲法设计了反馈匿名函询法征询专家意见,来进行调整评价指标体系并确定各维度的权重。

摘要：《三维制作基础》是动漫制作技术专业的专业必修课,具有较强的实践操作性,对于初学计算机的学生来说,没有三维空间概念,计算机软件操作能力不熟练,学起来有一定的难度。因此要求教师根据专业需求和学情,对课程标准进行合理地制定,既体现具有专业笑的特色的课程标准,又要辅助教学,改进教学质量,提升学生兴趣度。

摘要：随着VR技术的快速发展,《虚拟现实技术应用》课程作为动漫专业主干课程,要根据技能竞赛标准进行相应课程标准的制定,以市场需求为导向,引领和帮助提升职业教育教学能力和师生虚拟现实技能,本文从7个项目来制定《虚拟现实技术应用》课程标准,引用了技能竞赛的项目进行课程建设和教学研究。

摘要：课程思政是新时代高校实施“三全育人”的重要举措之一。对于以培养高素质技术技能人才为目标的高职教育而言,从课程思政的教学理念转变、课程体系构建、课程标准制定、教学内容设计、教学过程实施、师资队伍建设及考核评价方式改革等方面进行了研究与探索,以期为高职教育课程思政建设提供有益的经验和借鉴。

摘要：平台课程体系的构建是在专业群中已有专业的核心课程基础上,根据相近专业不同的人才培养目标,对课程的目标与内容进行再开发。其实质是在高职教育实践领域中,与课程实施过程即教学过程相融合,在原有课程建设的基础上,对课程目标和内容的丰富、活化、延伸或适当修改。通过ICT专业群平台课程体系的构建,进一步确立了专业群人才培养目标、对应的课程群和职业技能,提升了学生专业基本能力。

摘要：职业教育应该面向每个人和社会的需要,应该努力培养学生的职业道德、专业技能以及创新创业的能力。南京信息职业技术学院以“南信·腾讯云”工匠工坊为依托,与企业共建创新创业孵化基地,培养双创人才,促进产学研用结合,加速技术创新和科技成果转化,人才培养质量取得一定成效。

摘要：职业文化是高等职业院校内涵发展的重要内容,是学生可持续发展的关键因素之一。从校园职业文化与企业职业文化的概念、内涵及其作用入手,分析两者之间在价值取向、文化特点上的联系与差异,给出相互融通的原则并结合企业教师、企业文化、企业素质,提出了校园职业文化与企业职业文化之间的相互融通策略,为构建富有高职教育特色的职业文化提供了参考。

摘要：快速处理和存储电子商务类网站庞大的高并发访问量和海量数据,解决由于瞬间并发访问量过大造成网站崩溃、服务暂停的问题,部署分布式集群环境系统。使用三台虚拟机模拟分布式集群环境,实现分布式集群应用系统的高吞吐、高并发和高可靠性能。