摘要：“双减”背景下,建立“职教高考”制度的必要性和迫切性与日俱增。建立“职教高考”可畅通职业教育上升渠道,缓解学生和家长对教育分流和优质高等教育资源获取的焦虑,使“双减”与高考相向而行,缩小普通教育与职业教育毕业生差距。基于以考促学的文化土壤,国外职业教育选拔的经验利弊和当前职业教育发展的现实环境,现阶段我国设立“职教高考”具备“天时地利人和”。“十四五”时期是建成“职教高考”制度的关键节点,应结合试点经验,完善制度顶层设计;提升职业院校办学水平,推动职业本科教育建设;落实“双减”政策,引导学生合理选择发展路径。

摘要：美国一流大学研究生学术申诉制度起源于传统人权规范、政策条例保障与高校办学需要,已然成为高校保障研究生教育质量的重要配套措施。这一制度总休呈现四点特征:一是重视高校学术权力,满足多方主体利益;二是适用范围广泛,申诉需满足基本条件;三是基本概念明晰,以学术评估结果类型为申诉对象;四是设计程序规范,具有权责分明的制度运行机理。我国可强化分类治理,尝试构建高校研究生学术申诉制度;优化程序设计,建立多中心协同治理的运行模式;增强学生维权意识,促进校内学术研究良性发展。

摘要：中国共产党成立百年来,我国普通高中培养目标的转变经历了孕育摸索、独立探索、挫折重构、调整发展和多元深入五个历史阶段,并形成了培养重心结合办学任务和时代发展情况不断调整、设计理念坚持工具价值和本体价值并重、培养内涵多元化和适应学生全面发展等基本经验。展望"第二个百年"中国,普通高中培养目标的设计理念应面向高等教育后普及化时代学生终身发展的需要,培养内涵应充分考虑中国特色社会主义高质量教育体系建设的大背景,并将德智体美劳全面发展的培养目标纳入高中学生综合素质评价体系,为实现全面建设社会主义现代化强国目标提供人才保障和智力支撑。