摘要：为探讨正念对智慧产生影响的具体作用机制,本研究以137名大学生为被试,采用对照组实验设计,以正念为实验组干预手段,验证了个人成长主动性在正念与智慧之间的中介作用,并考察了反思对该中介过程的调节作用。研究结果表明:(1)正念干预可有效促进智慧发展;(2)正念干预可通过提升个人成长主动性水平间接促进智慧发展;(3)反思调节正念影响个人成长主动性的路径;(4)反思调节了个人成长主动性在正念影响智慧中所起的中介作用。

摘要：为了厘清圆形地连墙内力和变形的计算方法的研究现状,文章通过文献研读法和归纳总结法对现有文献中有关圆形地连墙内力和变形的计算方法进行了分析总结。明确了各种计算方法的适用性,指出了各种计算方法的优缺点,并将这些计算方法主要概括为经典理论法和有限元法两大类,所得结论可为类似圆形地连墙的设计和施工提供参考借鉴。

摘要：工业革命后,世界花粉过敏症发病率不断提高。回溯了大量医学、生态、环境等领域的相关研究,从生物多样性的视角总结了花粉致敏现象加剧的原因、作用机制和影响路径。研究发现,伴随着工业革命后普遍的生境退化和生物多样性丧失,人体免疫调节回路中的重要环节——环境微生物群落也在改变和丧失,进而引发了人体免疫功能障碍,表现为过敏等疾病发病率的上升;而部分绿地中致敏植物种植密度高、植物多样性低,提升了植物花粉致敏原的浓度,更增加了居民罹患过敏相关疾病的风险。基于上述发现,提出从源头对致敏植物进行识别和致敏性评估,因地制宜、合理选用,从而控制空气中的花粉致敏原;在传播过程中利用空间营造阻挡消解一定的致敏花粉;通过生境修复和再野化环境微生物群落为人体提供有益的免疫保护,帮促还原人体微生物与环境微生物在长期互动中形成的平衡状态。为常见的花粉致敏问题提供了景观研究思路,为健康导向的景观设计提供了创新视角和理论借鉴,以期促进基于自然的健康干预计划与环境修复相结合,推动生物多样性保护与人类健康共同发展。

摘要：目的在体验经济时代背景下,APP快速迭代导致软件新颖性与可用性之间的对立冲突愈加频繁,探索如何构建两者的和谐关系成为一项亟待解决的设计研究问题。方法从界定新颖性和可用性的概念入手,通过系统梳理两者的不同关系,结合文献研究法、案例分析法进行归纳和演绎。结果得出新颖性与可用性的3种关系,提出新颖性与可用性和谐关系的构建方法。结论新颖性与可用性之间存在冲突、不相干和一致3种关系。在此基础上,初步提出促成新颖性与可用性和谐关系的“4+3+1”辅助方法体系,同时构建出软件新颖性设计的一致性趋向框架,为企业软件迭代开发提供参考和帮助。

摘要：“再媒介化”作为表演艺术类非物质文化遗产研究范畴中的一个视角,需要与“媒介化”概念进行区分。“再媒介化”的研究重心应从倚重传播的逻辑转向倚重内容的逻辑,其本质是对表演艺术类非物质文化遗产本身是否可以经现代媒介改造,转化为一种新的艺术形式进行再传播的研究。“再媒介化”的过程应建立在开发性保护的基础上,充分尊重表演艺术类非物质文化遗产的地域性、独特性、活态性与传承性,凸显媒介的主体性与艺术表现力,在“本真性”与“活态性”的辩证统一中,实现表演艺术类非物质文化遗产历史文化价值、科学价值、审美价值的延续。

摘要：“十二章纹”乃中国传统图案的经典样式,被赋予了深刻的文化意味和艺术特征。本文从符号学的角度,探讨“十二章纹”符号化的外在造型与内在意涵所指,剖析其符号化的设计与视觉经验的规导、社会因素的作用等方面所体现的密切关联,阐明“十二章纹”在历史上的局限性问题,同时对“十二章纹”的再设计进行了探讨,以期对中国传统图案在当代设计中的应用有所启示。只有立于新时代的背景与艺术语境,合理地处理好继承传统与创新间的平衡,才能使中国优秀传统艺术进一步弘扬与发展。

摘要：作为我国非物质文化遗产与国家地理标志产品,青神竹编有着厚重的历史文化底蕴,其图案与工艺丰富独特。区域特色时尚的全球化格局为青神竹编的传承与活化提供了时代机遇,这也对其创新应用设计方法提出了更高要求。文章通过实地调研、资料整理与设计实践,从设计学角度中的图案、工艺与色彩等方面进行美学特征的研究,进而建立青神竹编图案在针织毛衫中的创新时尚设计方法范式。文章以针织毛衫为载体,弘扬我国区域特色时尚文化,塑造具有民族文化特色的针织毛衫新产品,为探索传统文化资源的创新应用开辟新思路。

摘要：本文运用实践总结与类比作为研究方法,主要对数字技术在智能产品领域的快速发展,并对其对定制产品的赋能进行讨论。本次课题的研究成果是对智能化水杯多模态交互方式及设计策略的探索,更多集中于探讨设计者在数字技术浪潮中的实践探索,也是将数字技术、智能化技术、AI设计、多模态发展等相关实践与理论进行多元化融合的探索过程,希望能够为智能化产品的生产和研发提供新的思路。

摘要：教育数字化转型已成为国际共识,我国也在坚定推进教育数字化战略行动。教育大计,教师为本。教师是教育数字化转型的核心参与者和实践者,推进教师队伍数字化转型已是必然。为此,该文首先分析了教师队伍数字化转型的内涵,并从数字中国建设、教育数字化转型、教师队伍发展三个层面厘清了教师队伍数字化转型的动因。但我国基础教育教师超过1500万人,推动如此大规模的教师队伍实现数字化转型,需抓重点难点、分先后、有主次地推进。故该文进一步分析了现阶段基础教育教师队伍的数字化转型思路与内容。并建议在此项转型工作中,要缩小教师数字鸿沟、探索一体化教师发展模式、提高教师及管理者数字化领导力、完善治理激励机制,助力基础教育教师队伍数字化转型,支撑数字时代高质量基础教育体系建设。

摘要：数字时代,以多感官表征设计与呈现的视频已成为常见的数字化学习资源。相关理论表明,当学习者视频学习时运用线索与自我解释策略,可能会产生积极的学习效果。为此,文章采用2(图像线索vs.文本线索)×2(预测提示vs.反省提示)的被试间实验设计,以检验线索与自我解释策略对学习者注意力分配、自我解释质量、学习成绩和认知负荷的影响。通过对48名学习者的眼动数据、编码数据、学习成绩和量表数据分析发现:(1)图像线索与反省提示结合使用,显著利于学习者的注意力投入和进行目标驱动的自我解释;(2)文本线索比图像线索更利于提高学习者的视频学习成绩;(3)反省提示对学习者的认知负荷影响要显著高于预测提示,主要表现在时间需求和受挫程度两方面。未来在学习视频设计与应用时,应综合考虑学习内容类型和学习者年龄认知差异,灵活采用线索策略,合理使用反省提示,以平衡学习者的注意力投入与认知负荷。