摘要：信息素养是教育信息化2.0时代高职院校教师必备的综合能力,教师信息素养水平直接影响教育教学和人才培养质量。高职院校教师信息素养提升存在着顶层设计不足、教育培训不深、资源配置不均、认知程度不够、水平参差不齐、行业脱节严重等问题,面对新形势,通过重构高职院校教师信息素养内容指标和结构模型,进一步审视高职院校教师信息素养提升现状,从价值、实践、创新三重维度开展研究与探索,形成教师信息素养提升的新路径、新方法、新模式,为高职院校教师信息素养提升提供借鉴与参考。

摘要：当今社会的高速发展对商品产生了相应的影响,人们不再只追求商品的功能性,同时也追求商品的视觉冲击度,吸引人的包装能够有效促进商品的推销。本文以我国的传统民间文化为切入点,从多个方面分析我国的传统民间文化,对其表现形式和艺术元素进行总结,并研究如何在包装设计中应用这些传统民间艺术元素。研究结果表明中国传统民间文化具有独特的艺术形式和丰富的内涵,在现代包装中具有十分重要的地位以及非常可观的发展前景。

摘要：高校是传承文化的重要阵地,传统音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分,本文以江苏高校挖掘地方传统音乐文化基础上构建中华优秀传统文化传承发展体系为研究对象,深入探究地方传统音乐文化对新时代高校艺术教育改革发展的价值作用与实践构想,有效促进江苏传统音乐文化与当代高校发展的适应性,不断夯实高校传统文化教育实践基地及文化软实力的建设,增强大学生的文化自觉和文化自信。

摘要：我国旅游业已经进入了全新的发展形式,能够更好地满足社会市场经济对旅游产业的发展需求。相较于国民经济,我国旅游产业规模得到了快速的增长,并在经济效益的支持下,各行业、各地区开展旅游业活动的积极性逐渐提升,使得旅游产业在快速发展的过程中,得到支持和保障。但在新形势下,旅游产业发展却面临着严峻的挑战,严重影响到旅游产业的健康发展。对此,本文结合旅游产业发展的理论内涵,探析旅游产业发展所面临的问题,提出相应的发展对策。

摘要：随着网络传播及数字技术的飞速发展,影像传播红色文化符号能够突破时空局限,提升红色文化传播效果,成为红色文化符号传播的有效手段。该文以影像传播特点为切入点,研究镇江红色文化符号内容、形式、传播创新路径,从而实现大众对镇江红色文化符号的理解、认同与传承,旨在为镇江红色文化符号创新路径提供可供参考的建议。

摘要：根据新时代高职课堂教学改革要求,以树立新型教育观念、认识新型师生关系、探索新型教学模式和构建新型评价体系为教改逻辑起点,基于OBE教育理念,发挥“数智化”优势,构建适合学生自我学习和个人成长的教学模型。根据服装设计与工艺专业课程特点,从教学目标、教学策略、教学评价等角度,提出建设“有营养、有感情、有吸收、有活力、有反馈”的高效课堂。

摘要：想了解高等教育的发展如何,就要对中国的高等教育研究现状与趋势进行梳理。从发文量上来看,中国高等教育正在蓬勃发展,不同学者和地区对该领域的贡献也有所不同。因此,应当正视中国如今的发展浪潮,积极学习,将西方理论与中国本土相结合,关注微观层面的研究手段,加强各地区的学术合作,以提高中国高等教育研究水平。

摘要：新媒体时代,随着网络技术的不断发展,新型网络犯罪不断涌现,使网络警察面临新的机遇和执法挑战。政务号在新媒体传播政府形象上有着天然的优势,文章以抖音平台上的盘锦网警政务号为研究对象,该账号总粉丝数为269.9万人,共369件作品,点赞数达8951.5万次,获得了巨大的社会反响。文章采用案例分析、文献研究和调查问卷等方法分析盘锦网警普法短视频的特点,并从普法短视频制作与传播和叙事结构角度分析研究样本。通过调查研究,发现如今大部分普法短视频存在内容泛娱乐化、普法同质化叙事等问题,给新媒体政务号普及民法典带来新的挑战。文章认为,在普法短视频的制作与传播上,应以法律宣传为主,以互动交流为辅,并加入网络流行语和脱口秀等新形式。在叙事方式上,应充分结合线性叙事与非线性叙事的结构方式,侧重于立足地方热点事件、采用警用装备元素构建线性叙事、利用矛盾冲突点构建非线性叙事。文章提出,政务号普法短视频创作要转变传统的叙事思维,充分借鉴融合新媒体的叙事方式,精准定位,符合新媒体交互性强等特点。希望文章的研究能为新技术环境下政务号普法短视频创作与发展提供一些有益的建议和思考。

摘要：VR影视作品的沉浸式体验特性一改之前电影系统以镜头语言为故事构架组织依据的手段,给予观众更自由的观察与选择权利,也对VR作品提出了更高的影片创作要求。如何通过合理的剧情设计有效适应VR环境下的叙事要求,积极调度观众的认知心理,将故事重点与体验者认知兴趣紧密贴合,有效传达电影精神,是VR影视创作需要认真研究的课题。本文尝试通过对VR作品《扬帆时代》的分析.

摘要：“新课标”的颁布明确了高职英语课程全面落实“立德树人”根本任务的目标,为英语课程思政建设提供了有力的抓手。但目前高职英语课程思政教学仍普遍存在育人元素表层化问题,未能实现课程思政与英语语言学习的内在联通。深度学习以人的成长为旨归,强调知识整合构建和高阶思维发展,其内涵、特征与课程思政具有高度的逻辑统一性。以深度学习视角研读“新课标”,可以建立深度学习关键能力与英语学科核心素养的对应关系,挖掘深度学习特征与“新课标”在不同维度的关联。构建深度学习和课程思政融合的教学设计框架,能帮助教师选择合适的课程思政建设策略,促进英语学科育人目标的实现。