摘要：无锡作为大运河沿线的重要历史文化名城,以大运河文化带建设为引领,坚持城市文化创新之路,借势借力打造无锡“古运河”城市品牌IP是激发城市创新力和可持续发展的必然选择。站在动态的、发展的角度构建出“IP定位—IP视觉—IP产品—IP场景”四位一体的城市品牌IP的逻辑体系,由此探索性提出城市品牌IP形象设计的核心理念,并通过设计的语汇与多元化传播手段,全方位彰显和诠释出无锡“运河魅力”之城独有的城市特质。

摘要：该文以产出导向法的教学理念为指导,以课程思政的教学目标为指引,将驱动、促成、评价的教学环节贯穿教学设计始终。整个教学过程以教师为主导,以产出为驱动,以期充分调动学生学习的积极性和主动性,使他们能在语言学习中潜移默化地感受中华优秀传统文化,增强文化自信,并在跨文化交流中以语言为工具进行平等又得体的文化交流,讲好中国故事。

摘要：《九歌》作为我国历史文化的瑰宝,具有很高的审美价值,当代中国编舞家林怀民用现代的眼光对其进行加工与编创,并以舞蹈的形式将其呈现在舞台上,围绕“身体回归”这一哲学命题展开思考,同尼采的“上帝之死”一般,让人们直面身体的价值与个人主观能动性的作用,借古喻今,描绘了一场盛大的身体觉醒,不仅是对中华优秀传统文化的歌颂,更赋予了其现实性意义,符合我国社会主义核心价值观,弘扬习近平总书记的英雄观。基于此,文章分析林怀民舞蹈作品《九歌》中的身体觉醒,揭示其当代价值。

摘要：国内乡村文化景观的研究起步晚于国外。在国内乡村文化的景观格局、景观基因、景观数字化保护、时空演变等方面已应用地理信息系统(GIS),但还存在研究的深度有待加强、缺乏整体性区域评价体系、相关学科的联系不足等缺陷,应深化研究3个方向:第一,利用GIS更好地建设文旅型乡村,辅助乡村文化景观的传播与保护;第二,提供更加便捷精准的评价服务;第三,发挥GIS在文化景观时空演化研究中的独特作用。

摘要：该文以培养学生的创新思维为导向,以培养学生应用课程知识分析和研究实际案例的能力为落脚点,探讨"战斗部投射与毁伤"课程研究型教学设计的方法与成效。方法上:采用实物展示、数值仿真等方法,使教学内容呈现方式更加多样化,增强趣味性;结合科研实际和实际战例分析所学知识,增强应用性;将研究思维融入课堂,培养学生探索的思维方式;采用小组研究型大作业的方式,培养学生实际应用能力。实际教学效果表明,这种教学模式是一种探索多模式混合教学手段、提升军事科技教育课程质量的有效方式。

摘要：现行高校人才培养模式已无法满足社会发展需求,具体表现在实践教学能力差、创新性表达能力低等方面,为此以东南大学成贤学院为例,开展了独立学院动画专业人才培养模式创新机制的研究。通过建设校内动画专业人才培养实践工作室,提高学生的实践能力与动画设计创新能力,树立学生对市场常态发展的正确认知。同时,全面应用学分教学制度,按照学年教学安排,创新动画专业协同育人课程体制。此外,引入校企联合制度,完善教学结构,设计线上教学端口,并从多元化角度全面评估学生,促进学生全面发展的同时,实现“产学研”的一体化发展。

摘要："十三五"期间,江苏开展省级社区教育示范区、标准化社区教育中心创建工作,重点放在基础能力建设上。标准化建设使得社区教育工作取得一定的成效,但仍然存在内涵性不足、适需性不强等问题。针对全省省级社区教育示范区及标准化社区教育中心创建成效及未来发展,组织开展问卷调查,并在此基础上拟制省级社区教育机构星级标准,围绕基地建设、队伍建设、资源建设、信息建设、品牌建设、共同体建设、理论研究、宣传报道等方面强化内涵建设,以期在"十四五"期间及未来,省级社区教育机构能以新的发展路径为抓手,化解新时代社区教育不平衡不充分发展与人们对终身学习需要之间的矛盾,从而推动社区教育全面发展、高质量发展。

摘要：新冠疫情防控期间,完全线上教学是“停课不停教、停课不停学”的主要形式,南京科技职业学院教师在教学工作中各显身手,形成了有温度、有质感、有质量的线上教学课堂。对学校整体线上教学情况进行了总结和统计,通过调查问卷的形式对学校教师和学生进行了调查,从布置作业次数、是否批改作业、是否安排教学提问及希望后期的培训等方面对线上教学质量进行了调研和反馈,并从教学设计、教学方式和教学制度等方面总结出“完全线上”信息化教学的举措。

摘要：人工智能日益成为各国竞争的主要角力场。美国将人工智能视作维护其全球领先地位的重要抓手,其中人力资本是人工智能战略的重要支柱。从国际体系、国家和个人层次而言,美国实施人工智能人力资本战略都势在必行。为此,美国政府以政策、资本、教育为三大支柱构建立体框架,全方位推动人工智能人力资本战略的制定和落实,并确保其可持续发展。其人工智能人力资本战略的顶层设计、协调机制和全链条发展体系的建立,以及对伦理道德和国际合作交流的重视,为我们提供了有益借鉴。

摘要：在人类进入21世纪之后,随着教育改革的逐步深化,课程设计的改革在发达国家显得非常重要,关系到发达国家教育内容的更新与教育质量的提高,进而会直接影响到人类教育未来的发展趋向。本文从普通文理科课程的设计、技术教育的课程设计、人本主义的课程设计、职业教育的课程设计、社会改造的课程设计以及非学校化的课程设计,论述了发达国家课程设计的新举措与新动向。