摘要：针对电池生产管理需求,在高速验电机上开发数据采集与保存系统,记录每只电池的电参数,为电池的质量管理提供基础数据。系统设计出一种特殊数据包的格式和多线程机制方法,确保在串口通信时能稳定可靠的进行,同时避免采集噪声干扰后的数据。系统采集的数据既可快速保存在数据库中,用WEB浏览器进行查询和统计,也可保存在TXT文档中。

摘要：目的基于结构主义符号学的相关理论,探究符号学作为设计方法应用到儿童家具设计中的可行性。方法从接受者对事物信息认知的类型出发,以符号感知作为载体,厘清事物信息在“物(事物)—人(接受者)—物(产品)”之间的传递与转化关系;借助已完成的事物信息传递与转化的类型分析框架,分析符号学作为儿童家具设计方法的基本原理,结合符号感知传递与转化的不同类型方式,构建出不同类型的儿童家具设计文本的基本框架。结果以具体的设计方案验证了框架的合理性,证明该框架具备为儿童家具创新设计提供研究设计范式的可能性。结论通过将符号学应用于儿童家具设计,促进两者的融合,增强儿童家具设计的研究深度,夯实儿童家具设计的研究基础。

摘要：通过对文化创意产业的国内研究进行知识图谱分析,以期能较为全面地梳理其发展脉络和预测其发展趋势。以Citespace软件为计量工具,结合知网中"CSSCI"数据库2004年至2020年时间段所收录的"文化创意产业"的文献样本,对其发文量、研究主体合作网络、研究热点与前沿等内容进行分析,得到年度发文量分布、核心作者及作者合作网络群、主体研究机构及研究机构合作网络群、高频关键词、关键词共现网络和关键词突现等知识图谱。借助知识图谱,获取了文化创意产业较为全面的知识架构,为文化创意产业的"中国特色"道路和"可持续发展"体系的构建夯实基础。

摘要：灾后环境复杂多变,传统的救援方式无法满足智能化应急救援的需求,无法对灾后现场信息进行实时监控,不利于救援工作的开展。本文针对灾后环境的检测及生命探测,设计了一款多功能智能化应急救援系统。该系统可以在危险环境中代替人体进行环境参数的检测及灾后生命体的探测等工作,既可以减少人员的伤亡,又可以精准地检测到环境的参数变化及生命体的位置,为实施救援工作提供重要的依据。

摘要：五邑侨乡文化孕育了丰富多样的五邑民间艺术,台山地区20世纪初乡村洋楼作为五邑民间艺术的重要组成部分,更是五邑侨乡文化的一个缩影,这些洋楼用中西合璧的造型手法和民俗化的陈设装饰向人们展示了历史与文化的烙印。文章从具有广府文化内核并受基督教影响的历史文化背景来分析洋楼诞生的原因,探讨了洋楼建筑风格上展现出的矛盾与复杂的双重性格、洋楼中五邑民俗文化的装饰细节以及洋楼所具有的多元文化。

摘要：在“互联网+课程思政”的背景下,教师不断设计与挖掘专业课程中的思政教育资源已成为主流趋势,然而对高职英语课程思政教育路径的探索不多。本研究旨在探究BYOD背景下高职英语课程思政路径,以《英语口语》课程为例,整合教材资源与网络资源,开发思政教学材料,探索思政教育的实施路径,为高职英语课堂与思政教育结合提供设计思路,也为高职英语口语课程的思政教育模式改革尽绵薄之力。

摘要：肉桂系岭南名贵中药材,其树干上因修剪侧丫后留下的结疤是树干最坚硬的地方,在后续肉桂剥皮过程中会损坏剥皮刀具,故需提前清除。利用Halcon设计了一个基于归一化互相关系数方法的肉桂表皮结疤识别算法,并在Visual Studio上进行软件设计,上位机将肉桂树结疤的坐标信息传输给PLC,通过X轴、Y轴和A轴的联动实现对结疤的修整。实验结果表明,利用该方法修整一个宽度约20 mm左右的疤平均用时14 s,与手工祛疤相比,效率提高了57.1%,且修整光洁度良好。

摘要：高校开展大学生思想政治教育落地难、见效慢,若能够将说教式的思想政治教育变得鲜活,能给大学生思想政治教育工作带来巨大的影响。广州幼儿师范高等专科学校在面对推广高校思想政治教育难题时,结合自身的教学工作特点,充分发挥班主任的思想引领作用,以校园人文环境创设为先导,结合社会实践活动,打造“红色中国”国情教育品牌,挖掘专业课的思想政治教育因素,推出专业思政系列活动,设计出一系列具有高职院校特色的思想政治教育体系,让思想政治教育饱含温度。

摘要：表达性艺术治疗是一种新型的参与式教学方式,包括绘画疗法、OH卡牌和戏剧表达等方式,可以提升学生学习的积极性和自主性,同时可以提高课堂效果。内地西藏中职幼师班学生面临着自我评价不够高、语言转译存在困难等问题,在心理健康课的教学中,可以借助表达性艺术治疗让学生充分表达自己的想法和感受,进行情绪宣泄和疗愈,从而让他们更好地参与课堂、享受课堂。

摘要：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大“抗疫精神”是中华民族在共同抗击新冠肺炎疫情的伟大实践中形成的一种宝贵精神,它对新时代大学生生涯与就业指导教育有重要的价值。本文建议从四个方面将“抗疫精神”融入新时代大学生生涯与就业指导的教育:一是顶层设计,“抗疫精神”融入课程教学体系;二是创新教法,提升“抗疫精神”的价值效能转换;三是内融外协,充分发挥第二课堂的协同育人作用;四是善用媒体,线上线下“易”起发力。