摘要：目的 探究商业空间中的公共设施设计策略。方法 社会经济的大发展造就了各行各业的升级转变,同时也带动了人们的各种需求,商业空间公共设施就在这样的背景下进行着自身的转变。为了找到更适合人们多方面需求、更符合发展要求的设计策略和方法,将商业空间作为突破口,从存在于其中的公共设施的价值与作用进行探寻,先对城市公共设施的内容与形式进行梳理,分析其存在的价值,之后结合商业空间的实际需求,从审美视角、功能视角和可持续视角分别进行探究,尝试各种有效的设计策略。结论 商业空间设计中有效利用公共设施可以在更大限度上突出空间的环境特色,让原本生硬的商业空间在美与功能的强化下,在可持续理念的助力下,达到一种和谐空间的艺术效果,从而更好地满足大众的多方面诉求。

摘要：目的调查黑龙江省齐齐哈尔医学院附属医院临床教师教学能力现状,了解存在问题,提出应对策略。方法选取2020年9月—2021年9月在齐齐哈尔医学院4所直属附属医院工作的110名临床教师,采用自行编制的调查问卷进行线上匿名调查,内容包括基本情况、教学能力现状、对教学能力现状的认识、对学校提升临床教师能力举措的看法。结果基本情况:5年以上教龄教师占比65.46%。临床教师最高学历为硕士者达51.82%。教学职称中级及高级占80.00%。教学能力现状:90.91%的临床教师可胜任教学工作。59.09%的临床教师能够针对性地选择教学内容进行加工处理后传授给学生,而36.36%的临床教师会按照学校规定的统一内容进行授课。84.55%的临床教师能够熟练使用现代多媒体技术进行教学。88.18%的教师与学生有互动。只有16.36%的临床教师经常撰写教学及教改论文。对教学能力的认识:51.82%的临床教师认为缺乏语言表达和组织能力会影响教师教学能力。82.73%的临床教师认为教学设计能力对教学效果影响较大。学校提升临床教师教学能力举措及落实情况:49.09%的临床教师认为学校对于临床教师教学能力经费支持力度一般。学校提升临床教师教学能力手段多样,以教学实践(79.09%)、岗前培训(68.18%)、自我进修(68.18%)、教学培训(65.45%)、带教指导(61.82%)、教研活动(60.00%)为主。学校举行的临床教师教学能力培训方式主要体现在教学工作坊(53.52%)、教学研修班(52.11%)、新任课教师培训(47.89%)方面。临床教师参与教学培训率为64.55%,参加3次以上培训人数仅为41人。结论临床教师存在能力不足的问题,学校、附属医院和上级教育主管部门等单位应采取措施提高临床教师能力,临床教师也应通过积极参加各项培训学习、定期反思自己的教学实践、持续学习和研究相关领域的新发展等提高自身能力。

摘要：思政课线上线下“342”混合教学模式强调“一切以学生为中心”的价值理念,实现了师生、生生之间的深度交流互动,凸显学生的主体地位,打造了有“温度”、有趣味的思政课堂,是破解目前高校思政课所面临困境的必然选择。思政课线上线下“342”混合教学模式的构建,一方面要从教学程序设计入手,通过“课前三项建设”“课中四个步骤”“课后两项工作”的教学程序设计,构建一个能够体现学生主体性和能动性的教学步骤和过程,另一方面要从教学评价入手,构建属于自己的教学评价方法和标准。

摘要：传奇小说《聊斋志异》与神话专著《山海经》在内容上的相似,使前者受到后者的极大影响;但在都充满奇幻色彩的同时,两者在幻奇论上却又存在着本质的差异。文章以女性形象为切入点,从异物化人、人化异物、不凡之人三方面论述《聊斋志异》与《山海经》在幻奇论上之差异所在。

摘要：爱国主义教育是高校思政课必不可少的教学资源与手段。新时代爱国主义教育融入高校思政课势在必行,从内在要求、理论特质和现实需要三重价值维度体现出耦合的深刻必要性。从问题维度来看,将爱国主义教育融入思政课尚存在部分影响教学效果的现实问题,高校应从教学目标、教学设计和教学内容三个实践维度进行教学创新,不断以爱国主义教育拓宽高校思政课教育教学实践新思路。

摘要：近年来,移动互联网技术的进步极大地改变了高校思政课的课堂面貌,带来了思政课教学方法、教学内容领域的深刻变革,使智慧教学成为高校思政课教学的新趋势。因此,对高校及教师而言,深入探究智慧教学实际问题,探寻有效的应对和改善举措,准确把握智慧教学的特点,正确认识思政课智慧教学存在的突出问题,在实践中探索出思政课智慧教学的策略是十分必要的,有利于高校思政课教学质量全面提升,更好地完成思政课铸魂育人、立德树人的根本任务。

摘要：随着构建新发展格局进程的加快,推进物流管理、供应链管理、零售管理等专业培养跨学科、复合型流通管理人才成为相关专业人才培养面临的重要课题。首先,基于三螺旋理论提出了“跨学科融通、产教融合、科教融汇”的流通管理人才培养科教产协同结构,高校、政府和产业界通过深度合作构建起一个相互促进、相互支持的循环系统。其次,基于高校人才培养目标实现矩阵的思想,设计了科教产协同的现代流通管理人才培养框架。最后,阐述了哈尔滨商业大学管理学院对于现代流通管理人才培养的科教产协同实践,以期为我国流通管理人才培养提供可借鉴的思路。

摘要：近年来,随着大学生创新意识的逐步普及和发展,应用型人才培养取得了很大的成绩,主要表现在提高大学生创新、创业和就业潜力等方面。在新工科项目背景下,传统的人才培养模式已难以适应人才培养的需要,把创新创业教育有机融合到专业教育中,改革人才模式,充实学校师资队伍,提高学校办学水平,潜移默化地提高学生的就业能力,提升学生的自身内涵,是地方高校的必然选择。新工科背景下我校的电子信息专业与创新创业教育进行融合,取得了良好的效果,这些实践经验将为高校电子信息专业的创新创业教育模式提供借鉴。