摘要：在分析设计院EPC传统商业模式及问题的基础上,根据泰莫斯及相关文献理论,阐述设计院EPC项目新商业模式的三个要求、四个特质和六项重构原则;结合Osterwalder商业理论,构建设计EPC项目新商业模式的框架体系及其九要素画布模型和要素模型;并从一条价值链构建、一个战略伙伴关系管理、两个核心能力建设提出实现新商业模式重构的对策和建议。

摘要：在界定水利工程利益相关者和分析其影响的基础上,探索利益相关者参与项目定义评价的特点;并以社会心理学为理论支撑,将项目定义评价与利益者管理相统一,构建研究理论框架和利益相关者参与定义评价的关系模型;通过对CII的项目定义等级指数(PDRI)进行改进,并结合案例建立一种可供利益相关者参与的项目定义完整性评价程序和定义等级指数计算方法。

摘要：在分析工程造价专业发展现状的基础上,从依法治国、维护社会公平正义和建筑业健康持续发展三个角度阐明发展工程造价专业造价鉴定方向的必要性。然后,从造价鉴定的本质、属性和特征与专业技能、职业道德、创新型人才培养的对应关系,阐明发展造价鉴定方向对工程造价专业高质量发展的意义。提出“工程造价+法学”的工程造价专业鉴定方向发展路径,“德法才兼修”的工程造价鉴定人才培养对策。

摘要：随着国家相关政策的有力推动,EPC迎来了快速发展的新时期。为了加强EPC工程合同纠纷的管控,以EPC合同工程款纠纷为研究对象,从工程造价鉴定的视角,分析EPC合同工程造价鉴定的现状,结合案例归纳EPC合同工程造价纠纷的7种典型事项类型,总结EPC合同工程造价纠纷的四大特征,提出建立“事前防范、事中化解、事后修复”的EPC合同工程纠纷风险治理体系,对促进EPC模式的健康发展具有重要的意义和作用。

摘要：辅导员核心素养是辅导员适应社会发展和个人终身发展需要的关键素质与核心能力,与一般素养相比更能体现辅导员的职业性与专业性。新时代高校辅导员核心素养的培育与提升要立足现实,努力实现高校的使命期待、满足学生的成才期待、回应社会的发展期待。在建构辅导员核心素养体系时,要综合考量我国基本国情,从辅导员的制度设计、价值功能、评价标准和目标导向四个维度出发,重点把握思想政治素养、职业能力素养、道德品质素养、科学研究素养四个方面。最终,通过打造学习共同体、构建科学评价体系和建立完整培训机制,寻求培育和提升新时代高校辅导员核心素养的有效路径。

摘要：贵州传统村落数量大,特色突出。随着生产力的发展,传统村落的生产功能弱化,它既面临衰落的残酷现实,又肩负着乡村振兴的建设目标。在分析传统村落特性的基础上,提出传统村落不同于物质文化、非物质文化遗产和古建筑,它是农耕文明的建筑精粹。传统村落的开发与保护应保存农耕岁月印迹的原真性,延伸其使用价值,文化与科学研究价值,情感价值和历史纪念价值;并在重构传统村落价值的基础上,以宅基地用益物权保护和利益最大化为前提,通过共享经济模式将闲置的传统村落住宅的使用权暂时转移,实现对新价值的变现,构建传统村落新的生产关系。同时,通过生产关系的变革推动传统村落生产力的发展,构建“传统村落+全域旅游+农耕体验”的生产方式。它有利于盘活传统村落的资产和价值,带动贵州山区脱贫致富,也利于实现传统村落的可持续发展,让建筑历史得以延续。

摘要：深化产教融合改革是推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务。新时代,为了推进产教融合、合作育人的深化与发展,本文从三个方面展开阐述。首先,追根溯源,阐明合作育人的初衷;其次,剖析中华人民共和国成立以来,五个不同时期合作育人的指导思想和合作育人模式,以史为鉴,以防产教融合落入“旧模式”下的低质量发展;最后,分析地方高校在产教融合中的困境,并结合实践,从产教融合理念创新、价值链延伸、育人平台的共建和关系协调四个方面探索新型产教融合共同体构建策略。对关于产教融合、合作育人过去、未来的认知及深化实践具有重要借鉴意义。

摘要：公安院校专业社团是公安院校校园文化的重要组成部分,具有培养警察职业意识、创新意识、团队意识的文化育警功能。当前,公安院校专业社团的发展面临缺少合理的顶层设计和前沿的发展理念、思想政治教育功能没有充分发挥、缺乏过程管理、相关激励保障机制尚不健全等困境。新形势下,公安院校要从坚定不移地坚持正确政治方向、推进社团组织改革、运用大数据做好社团建设成果跟踪和量化考评、走特色化发展道路、严格各项要求等方面增强专业社团的文化育警功能,为公安队伍培养更多卓越人才。