摘要：阐述实验教学过程中的问题,依据新工科建设原则,探讨实验内容设计、教学方法、实验室管理,以电子技术基础为例进行实验教学设计,实验效果显著。

摘要：本文主要分析景观基因理论的相关概念与形成背景,论述国内景观基因理论的研究内容,总结目前景观基因理论需要解决的问题,展望景观基因理论的应用方式。

摘要：为了在高职院校机械制造类专业有效开展创新创业教学,苏州工业职业技术学院开设了机械创新设计与实践课程。本文介绍了课程设置的整体定位,分析了授课学生的具体情况,明确了教学的重点和难点,设计了以问题导向(PBL模式)为主线的教学实施方案,课程的实施激发了学生的创新思维和创新意识,提升了学生的创新实践能力。

摘要：无锡作为大运河沿线的重要历史文化名城,以大运河文化带建设为引领,坚持城市文化创新之路,借势借力打造无锡“古运河”城市品牌IP是激发城市创新力和可持续发展的必然选择。站在动态的、发展的角度构建出“IP定位—IP视觉—IP产品—IP场景”四位一体的城市品牌IP的逻辑体系,由此探索性提出城市品牌IP形象设计的核心理念,并通过设计的语汇与多元化传播手段,全方位彰显和诠释出无锡“运河魅力”之城独有的城市特质。

摘要：该文以产出导向法的教学理念为指导,以课程思政的教学目标为指引,将驱动、促成、评价的教学环节贯穿教学设计始终。整个教学过程以教师为主导,以产出为驱动,以期充分调动学生学习的积极性和主动性,使他们能在语言学习中潜移默化地感受中华优秀传统文化,增强文化自信,并在跨文化交流中以语言为工具进行平等又得体的文化交流,讲好中国故事。

摘要：农产品包装是采用一定的材料或者器具,对进入流通领域的农产品进行保护和装饰。在农产品流通中,农产品包装是非常重要的。近几年,国家发展绿色理念,推行绿色包装政策,实施绿色发展。包装绿色化是企业在产品的包装设计和使用过程中不仅关注绿色包装效率和性能,而且注重提高包装与环境的协调性。包装最终能否实现社会及企业期望的“绿色效果”,公众的认可程度和有意识的合作起到举足轻重的作用。

摘要：教育的公平状况对个体发展以及社会发展均产生重要影响。文章在对罗尔斯“分配正义”和诺齐克“持有正义”价值主张进行探究的基础上,从我国国情和时代背景出发,围绕两种理论对当下我国教育公平之价值主张的适切性进行审思,将“均衡化”与“差异化”纳为考察“什么样的教育才是公平的教育”的核心要素,并基于教育公平价值立场的“均衡化”与“差异化”核心要素,主张从法律保障、制度设计、资源配给、弱者补偿等方面“一体化”推进我国教育公平。

摘要：该文以培养学生的创新思维为导向,以培养学生应用课程知识分析和研究实际案例的能力为落脚点,探讨"战斗部投射与毁伤"课程研究型教学设计的方法与成效。方法上:采用实物展示、数值仿真等方法,使教学内容呈现方式更加多样化,增强趣味性;结合科研实际和实际战例分析所学知识,增强应用性;将研究思维融入课堂,培养学生探索的思维方式;采用小组研究型大作业的方式,培养学生实际应用能力。实际教学效果表明,这种教学模式是一种探索多模式混合教学手段、提升军事科技教育课程质量的有效方式。

摘要：现行高校人才培养模式已无法满足社会发展需求,具体表现在实践教学能力差、创新性表达能力低等方面,为此以东南大学成贤学院为例,开展了独立学院动画专业人才培养模式创新机制的研究。通过建设校内动画专业人才培养实践工作室,提高学生的实践能力与动画设计创新能力,树立学生对市场常态发展的正确认知。同时,全面应用学分教学制度,按照学年教学安排,创新动画专业协同育人课程体制。此外,引入校企联合制度,完善教学结构,设计线上教学端口,并从多元化角度全面评估学生,促进学生全面发展的同时,实现“产学研”的一体化发展。

摘要：为服务新工科人才培养目标,创新"互联网+"环境下工程教育教学方法,充分利用清华大学学堂在线推出的"雨课堂"智慧化教学管理工具,为高校开发优质教育资源并探索混合式教学模式提供借鉴。借助当前高校新工科教育目标,注重定量和定性相结合的多元化评价,构建有利于适应新工科教育改革的雨课堂混合式教学模式。该教学模式关注教学主体以学生为中心转化的重要价值;构建成果导向式教学设计;融合课前、课中和课后全周期教学环节的管理;充分增进师生教学互动。"雨课堂"混合式教学模式充分实现了数字化教学,基本实现了教学全周期管理,增强了师生互动,为高校教学模式改革提供了有益借鉴。