摘要：科学写作能力的培养已被国内外科学教育研究者广泛关注。实验报告作为科学写作的典型形式之一,其撰写质量在教学环节中却时常被忽视。本研究提出实验报告写作能力应包含完整性、规范性、科学性等3个维度。基于物理化学课程实验任务,设计了一个信效度良好的物理化学实验报告写作能力评价工具。

摘要：“三线建设”是20世纪60年代,为因应我国复杂严峻的国内国际形势,以“备战备荒为人民”为指导思想,在我国中西部13个省、自治区进行的一场国防、科技、工业和交通基础设施建设。在这个过程中形成了以“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”为核心内容的三线精神。三线建设历史和三线精神共同构成了三线建设文化。三线建设文化是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的具象表达,将其融入高校思政课具有重要的意义。基于身份识别、基本常识、精神认知、实践路径等维度,设计了“师生三线建设文化认知现状调研”问卷,通过分析问卷可知,高校师生对三线建设文化有了初步的概念性认知,但对其如何保护和活化还缺乏成熟性思考,这是其融入高校思政课的现实基础。对高校思政课政治功能的凸显、教育功能的尽显、文化功能的彰显,是三线建设文化融入高校思政课的价值定位。基于现实基础,契合价值定位,可以从以“理论+实践”为模式,调整课程体系;以嵌入式和专题式为方式,丰富教学内容;以对分课堂为主,创新教学模式等方面推动三线建设文化融入高校思政课。

摘要：当前高等教育改革处于课程思政的大格局下,把思政教育融入到各学科的教学中势在必行,也是落实立德树人根本任务的重要手段。作为一门承载文化的语言学科,大学英语具有思政教育隐性课程的功能,更容易挖掘思政元素。因此,探索如何将将思想政治教育与大学英语教学同向同行,真正落实育人成效、回归育人本质具有重要意义。

摘要：在智能制造背景下,传统的大批量、少规格的夹具设计模式已经满足不了现在大批量、多规格的市场需求。使学生初步具备非标工装夹具设计的工程能力是“机械制造技术基础”课程的目标之一,面对大批量、多规格的机械加工生产模式,如何利用组合夹具在数控装备上快速、合理地设计出专用夹具对“机械制造技术基础”课程的相关实验教学内容提出了新的要求。课题组以湖北汽车工业学院新开设的组合夹具拆装实验为例,详细阐述了实验的设计与实施过程。教学实践证明,设计的组合夹具拆装实验在教学过程中不仅增加了学生的感性认识,还能锻炼学生的动手实践能力,使其在实验的过程中积极思考工程问题,达到了预期的教学效果。能够为机械设计制造及其自动化其他专业课程的设计型、创新型实验实施提供参考和建议。

摘要：高校实施课程思政改革需落到实处,立德树人的根本目标任务、教育发展大环境及课程教学自身的优势和特点,要求中国古典舞教学充分发挥育人功能,拓展“课程思政”新境界;课程教学的属性功能和自身教学内容也表明,中国古典舞教学“课程思政”具有亟待开拓的潜在空间。然而,错误的教学观念、功利主义教学行为等仍阻碍着其有效实施。为此,需要明确课程思政育人理念,提高授课教师思政素养;挖掘课程思政元素,实现课程德育价值;创新课程原有教学模式,精心设计课程教学环节;联合思政教师和教辅人员,守好课程思政“主阵地”;拓展舞蹈课程艺术实践,提升舞蹈思政实践育人效能,以破解这一“课程思政”建设中的现实困局,达到其教学育人的新境界。

摘要：为解决核物理教学实验安全难题,设计了虚实结合的核物理教学实验仪器.采用先进的虚拟放射源、可重构理念和技术,通过虚实结合开发了放射源模拟器、教学通用型的多功能数字多道和实验控制系统,可对放射源及探测分析系统仪器及参量进行灵活的重构配置,拓宽传统核物理实验教学的内容.利用该系统可开设放射性测量的统计规律、闪烁体探测器与γ射线吸收、康普顿散射等10余个实验项目,学生可以重构实验系统,研究射线(粒子)与物质相互作用的规律.

摘要：“机械制造技术基础”是本科机械设计制造及其自动化专业的一门必修课。由于课程实践性强,传统的课程配套实验难以适应智能制造背景下的课程目标需求。基于此,课题组对课程配套的部分实验进行了更新,开设了数控雕刻机加工零件、组合夹具设计组装实验,阐述了更新的数控雕刻机加工零件、组合夹具设计组装实验的设计、开发及实施过程,将实验由演示型、验证型转变为综合型、创新型和动手型。结果表明,更新的实验项目激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的创新意识和动手能力。

摘要：课程思政是实现立德树人的重要理念和举措,外语专业的课程思政尤为重要。文章以英语专业课程《高级英语》为例,探讨课程思政建设过程中的"两性一度":"高阶性"定位课程思政目标;"创新性"设计课程思政活动;"挑战度"升华师生素质。在此基础上,通过灵活利用线上线下课堂,积极发挥教师自身的示范作用,不断培养学生的高阶素养,在混合式教学模式中努力实现全过程全方位育人,希望能为英语专业课程思政教学的理论和实践研究提供一些参考和启示。

摘要：文章运用信息技术手段,以鄂州职业大学线上教学平台,结合超星、学习通、腾讯课堂等在线教学工具,以鄂州职业大学中职英语优秀课例视频为研究对象,分别从线上课堂教学设计、线上教学互动、教学评价、技术应用五个方面对中职英语课堂教学各个环节进行针对性地设计,教学实施过程中课前、课中、课后三个阶段的师生活动进行了深入探讨,构建了“12+12”线上教学设计模型,为提升线上课堂教学质量和效率提供一些思路。

摘要：以武汉科技大学工商管理专业为对象,围绕一流本科专业建设目标,开展以产出(Outcome,O)为导向,紧扣教学(Teaching,T)、研究(Research,R)、实践(Practice,P)、实验(Experiment,E)、竞赛(Contest,C)等环节的TRPEC@O人才培养模式改革探索与实践,包括工商管理专业人才培养目标定位分析、人才培养模式设计与实践,总结了TRPEC@O人才培养模式改革在培养方案制定、专业建设、师资队伍建设、教材建设、课程建设、实验实践教学、校企合作办学等方面取得的成效,可为工商管理专业和其他管理类专业的人才培养提供新思路。