摘要：从O BE教学理念的核心内涵出发,探索其在服装类课程考核方式改革中的实践应用。通过对服装类课程考核方式的现状分析,得出其存在的问题。针对这些问题,提出OBE教育理念下的育人、理论知识培养、专业技能培养的课程考核目标,与人性化机会性、模糊综合性、专业替代性、成果认证的课程考核方式。得出,OBE教学理念下的课程考核方式有助于学生知识内化与升华、综合素质全面提高的效果,为专业规划与课程设计提供侧面支撑。

摘要：在对土建成人教育实施课程体系设计时,需厘清这样几个问题:课程体系设计的逻辑起点是什么、课程体系设计是否合理的依据是什么,以及如何将“1+X证书”制度融入其中。在问题导向下课程体系设计思路为,可对土建类职业技能等级证书实施清单管理、吸收职教改革成果开发项目导向型校本教材、建立校企深度合作就近为学员提供实训平台、将“以证代考”模式锁定在实训教学考核中。

摘要：为提升应用型高校人才培养质量,进行了校企合作指导毕业设计探索。校企合作指导毕业设计能使高校较好地解决毕业设计条件较差、校内导师数量不足的问题,同时使校内导师的工程实践能力与教学科研水平得到提升。促进毕业设计工作与合作企业相关工作紧密结合,企业可从中受益,企业导师的科研能力与技术水平有所提升。毕业设计采用校企合作模式能提升学生的工程实践能力并促进就业。校企合作指导毕业设计各方需换位思考,积极协同持续推进工作,以实现多赢。

摘要：为切实推进我国高校的创新创业教育改革,从顶层设计、评估制度和教学模式三个方面,构建“双创”背景下高校的跨越式人才培养新模式,其核心是跨越式评估和跨越式教学模式。跨越式评估包括课程横向多维度跨越评估和能力纵向多级别跨越评估两种。跨越式教学模式设计了用于改革传统课堂教学模式的跨越式课堂教学模式和创新学徒制教育的跨越式学业导师模式。实践表明,跨越式人才培养模式符合“双创”教育的内在要求,能有效提升学生的创新能力。

摘要：每年全国高校都有大量的学生毕业,毕业求职对于学校和学生来说都是很重要的事情。为了了解毕业生就业情况、职业发展状况,就需要对高校毕业生的就业情况进行调查。在毕业生就业情况调查时会涉及区块链调查系统设计。目前高校毕业生就业区块链调查系统相比传统的调查模式是比较优势的。该文分析全国高校毕业生就业区块链调查系统设计的优势,并论述调查系统设计的模块分配,展现基于区块链技术而对全国高校毕业生就业调查系统设计的独特性。

摘要：“养殖水环境化学”是水产养殖专业一门理论性与实践性高度融合的专业基础课,为了在教学中更好地将理论与实践有机结合,实现“养殖水环境化学”课程的有效教学,对课堂理论教学、室内实验教学、基地实践教学和团队师资优化等方面进行了一系列改革与实践,构建了一套“3+1”教学模式体系。“3+1”教学模式体系包括突出授课重点、创新授课方式、强化过程考核;增加实验课时数、增开综合性和设计性实验项目;融合基地实践教学;教师年轻化、高学历化、“双师双能型”化、校内外师资互补等。按照“3+1”教学模式体系开展教学实践,学生对“养殖水环境化学”课程的兴趣度增加,教学效果有了明显提升,在一定程度上实现了有效教学。

摘要：文章针对“数据库技术与应用”课程教学目前所遇到的学生学习兴趣不高、学习效果有待提高等问题,开展该课程线上线下混合式教学研究,主要包括建设课程资源、组建教学团队、设计教学任务、优选教学方法和优化教学评价四方面内容。同时,依托超星学习通和QQ群开展实际教学,以探索该教学模式的可行性、实效性,从而为进一步提高学生的信息素养和科学思维能力提供教学改革思路。

摘要：陶瓷作为醴陵市支柱性产业,在近年来遭遇到发展瓶颈,醴陵市的陶瓷产业存在着许多的问题,最薄弱的地方在于陶瓷产品创新性的缺乏。炎帝文化作为中华民族传统文化,同时也属于株洲市的地域文化标志,炎帝文化作为一种无形的精神力量,对文化产业的发展起着重要的作用。有形的文化载体与无形的文化精神相互融合,将无形的文化融入有形的陶器之中,打造全新的民族品牌,增加醴陵陶瓷的竞争力和炎帝文化的影响力。

摘要：随着个人征信行业的快速发展,数据的真实性以及征信机构之间的信息不连通成了个人征信行业的问题。区块链技术采用一种构建分布式信任的方法,对高校毕业生的身份管理、个人征信报告以及个人征信查询等进行架构设计,基于一般软件的设计方式对征信系统进行需求分析,进而完成对征信区块链架构的设计。

摘要：针对交叉学科专业课程教学难度大,学生学习主动性不高等现实问题,以电子商务专业课程为例,进行了分层式RPM教学与课程思政结合新型教学改革设计,将角色扮演、任务驱动、环境模拟、课程思政等多种教学手段结合应用于专业课程教学中,同时构建了综合教学效果评价体系,并对初期的教学成果进行数据统计和分析。