摘要：文章利用超星学习通应用平台,从思想品德、学习成绩和社会实践等五个方面来评价学生的综合素质。研究发现,学生综合素质与思想品德的关联性最强,与创新能力和身心健康的关联性其次,与社会实践的关系最弱。据此,提出了三点针对性的对策建议。研究期望能够推动超星学习通平台学生综合素质的评价与实施,促进教学人才培养方案的优化。

摘要：如何处理传统色彩文化与设计基础教学之间的关系,是中国当代设计转型过程中所面临的核心问题之一。文章基于设计色彩教学,探讨了传统色彩文化融入设计基础教学的价值与途径,认为设计色彩教学应在参照系中找寻自己的主体定位,既要探究传统色彩文化外在的形式美感,又应结合文化语境分析其内在的文化意蕴和美学情思,如此才能更好地促进中国传统色彩文化在设计基础教学中的创造性转化与创新性发展。

摘要：全面预算绩效管理体系建设是高校完善预算管理机制,促进治理体系和治理能力现代化的重要手段。目前,高校预算绩效管理存在绩效管理意识不强、绩效管理机制不健全、绩效指标建设不完善等问题。戴明环和平衡计分卡的引入能较好地克服绩效评价指标设计的难点,加强绩效信息的反馈应用,促进高校全面预算绩效管理体系落地实践。从理念、组织、过程、支撑四层面构建高校全面预算绩效管理体系,通过戴明环在过程层面的运用,具化预算绩效管理过程,强化绩效评价结果反馈应用;结合平衡计分卡的引入,衔接高校发展战略合理设置绩效评价指标。戴明环和平衡计分卡的结合运用,可助力高校建设全方位、全覆盖、全过程的预算绩效管理体系,有效提升高校治理效率和治理能力。

摘要：创意思维是指新颖独特的思维活动,是未来创新型人才应具备的一种思维品质。创意思维对于学生创意实践能力的形成以及美术创作尤为重要。小学美术课堂中,学生的创意思维多半不是自发产生的,需要教师进行合理引导和激发。笔者所在学校的课题组根据制定的课题方案,探究如何开启学生的创意思维。

摘要：主题教学强调在教学过程中全学科聚焦于同一学习主题并借助多元的教学资源帮助学生习得知识,这种在过程中以主题目标为导向的整合性学习方式,可以使学生综合理解并掌握与主题相关的社会技能,进而提高学生的生活适应能力。文章以“红红的春联”主题教学为例,具体分析了其教学依据、教学准备、教学设计、教学实施和教学反思等,旨在进一步明晰主题教学含义与实践路径,为培智学校教学提供参考。

摘要：0-3岁婴幼儿教育和3-6岁幼儿教育作为学前教育“一个整体、两个阶段”的教育,是共性与差异并存的,是一脉相承、前后衔接的,处于婴幼衔接期的2-3岁儿童正处于语言发展的关键期,同时他们所处的语言环境也发生了新的、积极的和质的变化,通过科学的语言教育和指导,将为该阶段儿童的全面发展、终身的发展打下基础。课程是教育的载体,本文基于婴幼衔接的视角试析2-3岁儿童语言课程设计的意义、原则与策略,实现课程的优化,促进儿童健康成长。

摘要：在动作发展理论指引下结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想,试图开展幼儿园运动游戏课程的理论构建,旨在探索一套集安全、趣味、有效为一体的幼儿体育课程新内容和新方式。研究认为,理论建构幼儿园运动游戏课程应从课程设计的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等四个部分进行设计。

摘要：产教融合政策关乎职业教育的长效发展,执行成效是政策落地的最终表现,开展成效评价研究可以对表现有较准确的把握。现有研究还不足以全面评价政策的执行内容,也不足以提供可操作性的评价工具,评价的综合性不强,专业性和权威性不足。为此,有必要开展系统性的评价工作,研制出科学合理的评价工具,做好评价的顶层设计和专业机构人员培育,推动研究成果转化,提高理论指导实践的水平。

摘要：1+X证书背景下的职业教育深入开展教师、教材、教法的三教改革是当前教育教学改革的热点问题。本文以建筑室内设计专业为例研究专业课程“课证融通”的教学改革,探索在1+X证书背景下实施教学改革的新思路和方法,更好的践行1+X证书制度,提高建筑室内设计专业人才培养质量。

摘要：【设计理念】高中生处于心理迅速发展时期。此时,消极、负性想法容易导致他们情绪低落和行为懈怠。接纳承诺疗法中的认知解离理念认为,当消极、负性、无益的想法来临时,我们不要纠缠和改变这些想法,而应与其保持一定的距离,从而减少无益想法对行为的自动控制作用,让自己腾出精力全然投入有价值的生活。本课通过一系列活动引导学生留意并觉察负性想法的存在,练习与其保持距离,从而拥有朝向目标前进的力量。