摘要：基于当前社会形势、学生思想特点和服装行业现状,阐述“服装展示设计”课程融入思想政治教育的重要意义和基本思路,根据ARCS(Attention、Relevance、Confidence和Satisfaction的缩写)模型,提出落实课程思政的六个策略和挖掘思政资源的三个原则,基于课程模块设计课程的思政教育实践方案,举例详述具体措施,以实现价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的育人目标。

摘要：树皮画是澳大利亚土著居民创造的一种独具特色的绘画艺术,是天然和人工巧妙融合的表现,记录着土著民族的精神世界和文化传统。文章从树皮画的制作过程、装饰题材以及内涵形式入手,浅谈树皮画中所蕴含的澳大利亚土著居民原始艺术。其创新之处在于,将对澳大利亚树皮画、非洲树皮画以及中国吉林的桦树皮画展开分析比较,以期对澳洲树皮画有更深层次的理解。

摘要：针对矿用防爆灯散热器在普通钻床钻孔攻丝时,采用传统夹具不能准确定位及有效夹紧的问题,根据工件结构材质及工艺要求特点,设计制作一种能在数控机床上同时装夹5个工件且在一次装夹下完成钻孔、倒角和攻丝工序加工的专用夹具,彻底解决了由于工件材质软、反复装夹等引起的工件定位、工件夹紧难题。通过对加工工件质量检测证明,设计制作的夹具操作安全可靠,工件安装便捷高效,定位误差小,加工辅助时间短,有效保证了工件加工精度,提高了生产效率。

摘要：针对课程教学中存在的“痛点”问题,课程组遵循以学生为中心、成果导向及持续改进三个特点的OBE教学理念,重点在教学设计、教学实施及教学评价三个方面创新突破,实现了课程与课程体系、全面育人及实践创新三个目标的有机衔接。实践表明,“三点三破三目标”创新模式(简称“333”模式)不仅解决了教学“痛点”问题,并且深化思政育人,全面提升了学生的实践创新能力。

摘要：环境工程教育旨在培养具备扎实的工程专业基本知识和一定的设计意识与创新能力的专业人才。《水污染防治行动计划》的正式颁布和深入推进,水处理产品行业的快速发展和现实需求将会直接导致产品行业内需要大批具备水处理相关技术背景的专业工程师。为此,文章提出基于"新工科"教育模式的"水污染控制工程"课程教学改革探究,分析课程教学问题并提出改革方案,为培养专业人才奠定教育基础。

摘要：阐述EDA教学中的FPGA设计,使用数字化方法将复杂的电路逐级分解,探讨VerilogHDL(VHDL)硬件设计语言课程以项目为依托授课,电路设计渐进式教学。

摘要：当今社会,信息技术飞速发展,当代大学生的学习与生活已经离不开网络。根据当代大学生学习特点,高校实验课堂可采取线上线下混合式教学模式。从线上实验课程资源的建设、实验课程实验内容的创新、线下实验教学环节的设计、实验课程考核机制的完善几个方面进行实验课堂的教学实践探究,充分调动学生学习积极性,提高教学效果。

摘要：针对单一特征值无法准确区分不同时期脑电信号的问题,提出一种基于复合特征参数的睡眠分期识别算法。该算法应用带通滤波器对原始脑电信号进行预处理,提取4种节律波;然后分别利用自回归模型和样本熵求出各个节律波的自回归系数和样本熵值,结合计算得到的能量特征和信源熵值,组成复合特征参数;最后使用支持向量机实现睡眠自动分期。Matlab仿真结果表明,该方法相较于基于自回归系数单一特征值的睡眠分期算法,其准确率提高了5.63%。

摘要：为了满足新工科建设对人才培养的新需求,以保证学生毕业时达到较高的能力及水平,教学改革势在必行.以“Java语言程序设计”课程为例,基于“OBE+课程思政”的教学理念,从学生毕业要求出发,结合课程教学实际深度挖掘思政元素,将思政目标与专业人才培养方案相结合,重构课程教学设计,优化教学实施方式,提出了一种符合新工科建设要求的教学设计方案,可以为新工科背景下程序设计语言类课程的教学改革提供参考.

摘要：为了提高检测设备安装的效率,分析了基桩承载力检测中钢筋连接的特点,提出了锚具-螺栓钢筋连接方法,并将其与焊接连接方法进行了技术经济比较。对5个锚具-螺栓钢筋连接件进行了拉伸试验研究,主要考察了锚具、螺栓和挡板三者之间的约束关系对连接件承载力的影响。结果表明:与焊接连接方法相比,锚具-螺栓钢筋连接方法具有安装便捷、成本低廉和可循环使用等优势,在基桩承载力检测中,具有替代焊接连接方法的潜力;锚具-螺栓钢筋连接件主要破坏类型为螺栓拉断和钢筋拉断,螺栓孔距锚具越近,钢筋连接效果越好;当挡板与锚具、螺栓采用刚性连接时,螺栓抗拉强度得到充分利用;屈服位移在20~30mm之间,满足基桩承载力检测对钢筋连接的要求;屈服荷载可以作为锚具-螺栓钢筋连接件承载力设计值的指标。最后根据锚具-螺栓钢筋连接件破坏特征建立了其设计方法。