摘要：近年来,为了提高审图的工作效率、降低返工率,基于BIM的智能审图与自动审图技术成为BIM领域中的研究热点,然而在结构中至关重要的节点模型目前尚未有自动合规性检查的相关研究。为此,提出了基于Revit二次开发与深度学习的智能审图框架,包括信息抽取、语义丰富、合规性推理与建议三部分内容,针对钢框架四种梁柱节点完成了智能审图系统开发。以节点特征值为样本所训练的一维卷积神经网络充分考虑了模型的几何特征,在优化后对梁柱节点分类的准确率达到98.59%,高于其他常用的机器学习分类算法。通过所设计的合规性推理算法可完成节点模型的构造规则校核与强度校核,并提出优化建议。所开发的智能审图系统完成了一栋四层钢框架模型,共计136个梁柱节点的智能审图,准确率为97.79%,耗时86 s,与人工审图相比提高了准确率与审图效率。

摘要：作为一种独特的艺术形式,越来越多优质的电视专题片受到社会各界广泛关注。新时代下,电视专题片在传播政策理念、弘扬核心价值、推动社会进步、塑造国家形象等方面具有重要价值。以大型电视专题片《领航》为例,本文提出电视专题片主题要紧随新时代风向、叙事要贴合新时代受众、技术要展现新时代特点、传播要融入新时代方式等创作策略,以期为其发展方向提供借鉴。

摘要：针对大学本科低年级程序设计类课程工程化能力培养欠缺的问题,提出在理论教学中基于BOPPPS教学模型加强教学效果,在实验教学中以增量迭代式综合设计性实验引导学生体验运用软件工程方法进行复杂工程问题分析,解决方案设计与优化,提高软件友好性。在低年级C++面向对象教学中的实践结果,说明取得了很好的教学效果。

摘要：外语语法课教学一直困扰于重输入,轻输出;学用分离;学生没有学习兴趣等难题。本文尝试以POA理论为指导,从驱动环节入手,以被动态和被动句为对象设计了一堂区别于以往语法教学模式的课程。通过本次尝试证明了驱动环节所提出的实施步骤能有效解决以往语法课程存在的学用分离,学生无兴趣的问题。

摘要：当前,传统“管理学”课程教学方式难以适应应用型本科院校教育的发展需求,随着科技发展,教育理念和教育模式的不断更新,OBE理念也在越来越多的应用型本科所贯彻执行。本文作者结合在OBE教育理念的指导下的教学改革研究过程,对《管理学》课程进行课程目标重构,课程内容设计,课程评价体系及课程评价激励机制的构建,以此来提高管理学课程的教学效果,保证管理学课程教学质量。

摘要：主题式教学是践行课程与教学改革的一种课堂教学模式。师范生需要具备教材单元知识结构化分析能力、单元主题确立能力及情境资源开发与教学内容组织能力等才能基本胜任基础教育阶段的主题式教学工作。对接基础教育的化学主题式教学，从主题知识内容的系统化构建、课程资源的多元化开发、大观念统领的整体性主题教学分析与设计等3个方面给出了化学师范生主题式教学能力培养的建议。

摘要：高等教育智慧教学是新时代提高教学质量、促进教育创新的必然发展趋势。以“财政学”课程为例,展开关于新时代高等教育智慧教学的需求、设计与实施路径探讨。研究发现,新时代高等教育智慧教学受到教育环境升级会引致的高校中观需求,以及教学质量提升倒逼的师生微观需求。高等教育智慧教学的设计方案需要“硬件”升级、“软件”智慧教学环境架构的系统配合。由此,在新时代高等教育智慧教学下,“财政学”课程通过教学目标设定智慧化、教学内容融合智慧化、教学效果评价智慧化等有效路径来实现教学质量目标。

摘要：为全面落实立德树人根本任务,河北工业大学能源与环境工程学院以强化基层教学组织建设为抓手,通过健全组织体系,构建链条式“党建+”引领育人机制,制定教师教学能力全周期培养制度,形成价值引领、知识传输、能力培养的“三位一体”培养模式,打造教学相长的师生学习共同体等多重举措,以促进本科教学内涵发展与人才培养质量持续提升。其中的基层教学组织建设的思想和做法以期为我国同类院校的工科专业教学组织建设提供参考。

摘要：依托东北大学秦皇岛分校计算光学成像实验室,设计了“基于空间光调制器的计算鬼成像实验”教学案例。在实验内容方面采用了基础—应用—创新的层次化设计思路,在教学实践方面引入了现代化的实验手段和方法,在平台建设方面整合了软硬件开发资源。实验案例教学有助于学生了解计算光学成像的前沿发展动态,培养学生的实践创新能力和专业综合素质。

摘要：采用实验组控制组前后测研究设计,考察PBL结合CBL教学模式在高校心理健康教育课教学中的应用效果。结果表明,相比于以教师的教为中心的传统教学模式,学生在PBL结合CBL教学模式下的学习效果更好,尤其是知识类学习效果更好。而且学生对PBL结合CBL教学模式的教学效果满意度较高,在该教学模式下,学生收获较大。研究表明,PBL结合CBL教学法在高校心理健康教育课教学中有较好的教学效果,提升高校心理健康教育课的实践性和心理育人实效。