摘要：采用实验组控制组前后测研究设计,考察PBL结合CBL教学模式在高校心理健康教育课教学中的应用效果。结果表明,相比于以教师的教为中心的传统教学模式,学生在PBL结合CBL教学模式下的学习效果更好,尤其是知识类学习效果更好。而且学生对PBL结合CBL教学模式的教学效果满意度较高,在该教学模式下,学生收获较大。研究表明,PBL结合CBL教学法在高校心理健康教育课教学中有较好的教学效果,提升高校心理健康教育课的实践性和心理育人实效。

摘要：东北大学秦皇岛分校马克思主义学院积极推进“大思政课”建设,在高校“心理健康教育”课中注重育德育心相融通,加强了教学实践环节设计,有机融入思政元素,全面提升了课程育人成效。在总结教学实践经验基础上,学院组织“心理健康教育”课程团队编写出版了课程思政教材,在各章节中精心设计了德育元素,在国内同课程教材中做了有益探索和突破创新。通过教学改革,课程团队构建了“精·导·践·悟”线上线下混合式教学模式,推进高校“心理健康教育”课与思政课同向同行,学生对课程教学改革的整体满意度和获得感较高。

摘要：大学生心理健康教育不仅关系到学生个人的成长,更关系到国家和民族的未来。2020年教育部出台的《高等教育课程思政建设指导纲要》明确提出“把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量”^(①)。高校“心理健康教育”课要落实立德树人的根本任务,必须坚持育心与育德相统一。高校“心理健康教育”课是大学生进行心理健康教育的主渠道。目前,在高校“心理健康教育”课教学中存在一些问题,如教师对各种教学方法的使用比较随意,教学方式碎片化,不利于发挥心理育人效果;又如,教学内容偏重西方心理学知识的传授,西方心理学家自身及研究对象的思想、文化及价值观与我国社会主义核心价值观有许多不同,以此来培养我国大学生的情感、态度、价值观及人格品质会失之偏颇。