摘要：基于现阶段疫情影响,探索高效的线上教学模式,保障教学工作顺利进行,已成为目前亟待解决的问题。成果导向(OBE)教育理念以学生学习成果为导向,重视学生实际输出的教学理念,切合线上教学要求。本文从课前准备、线上教学中课程目标、教学内容以及教学评估等方面对化工安全课程进行了OBE教育模式的教学设计探索。结果表明,该OBE理念教学设计可提高学生线上学习自主性,激发学生学习兴趣,培养学生解决复杂工程问题的能力,为高素质人才培养教育改革提供了实践基础。

摘要：针对“电气控制与PLC技术”课程教学中存在的问题,引入OBE和PBL理念,以自动运货小车为例具体分析该课程的教学。从课程目标、教学设计、教学方法及教学效果等方面进行了具体研究。首先,通过同一研究对象采用不同的控制手段达到相同的控制效果,让学生在较短的时间内掌握电气控制部分和PLC控制部分的学习内容,使学生建立前后关联的知识体系结构。其次,教师授课过程中巧妙地融入课程思政内容,以期达到教师和学生知识、能力和思想境界的提升。最后,通过所提理念为其他课程开展教学改革提供一种可借鉴的思路。

摘要：候车室环境检测控制系统包含上位机和下位机两部分。其中下位机以STC89C52RC单片机为核心,辅以红外传感器、温度传感器、烟雾传感器和光敏电阻等实现对候车室环境参数进行监控,达到信息显示、温度检测控制、人流量控制、有害气体检测控制、照明强度控制等功能。上位机界面包括基本环境参数设置、手动控制和自动控制切换、参数显示功能、风扇控制、喷淋控制和照明控制等功能。通过联机调试表明,本系统上下位机通信情况良好,可以实现上位机对下位机的控制,同时也可以实现上位机实时显示下位机所检测的参数信息。该系统具有操作简单、显示界面简洁易懂、系统设备可靠性高、可以动态显示所有数据参数等优势,适用于中小型铁路客运站候车室。

摘要：随着课程思政建设在全国高校持续推进,开展课程思政设计已成为课程思政建设的关键环节。基于物流管理专业“国际物流”课程自身内容与特色,文章通过BLOOM认知模型建立课程教学三大基本目标,挖掘课程中存在的思政教育资源,与教学内容有机结合;并基于BOPPPS教学模型将思政内容全方位融入课堂,将思政教育润物细无声地融入课程教育。文章认为,开展课程思政,重新认识和梳理课程结构、教学内容、教学方法,有利于构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系,完善“三全育人”体制机制。

摘要：在新时代背景下,人类步入第四次工业革命,建筑行业的产业升级势在必行,而智能建造的提出恰为此指明了方向,各大高校也响应国家政策相继增加了智能建造专业。首先在介绍智能建造的背景及意义的基础上对高校培养方案的制订进行了阐述,然后从建设项目的设计、施工、运维管理角度对智能建造中的BIM技术、3D打印、智能机械、人工智能等主要内容进行了介绍,并由此展开了对智能建造专业人才培养的探讨,为智能建造专业人才培养提供参考。

摘要：为研究河北省本科高校创新创业教育改革工程,提升高等教育创新教育的整体水平,全面贯彻与落实新工科人才培养模式的创新实践研究,是提升人才培养质量、提高大学生创新创业能力、完善师资队伍建设的必由之路。运用唤醒教学发展学生的主动性与创新性是人才培养模式的教学目标,具有积极作用和现实意义。以食品科学与工程专业为例,详细介绍唤醒教学助力新工科人才培养模式的创新路径、具体做法及建设经验等,以期唤醒蕴藏于学生内心的求知欲、创造欲,全面落实教学改革要求,培养科学基础扎实、工程实践能力强的时代新人,并为推动新工科建设提供基础和实践经验。

摘要：近年来,河北美术学院逐步形成了以红色文化为引领的校园文化建设。学校依托红色文化园开展了红色情境教学,将高校思政教育活动与专业教学活动有机融合,把价值观塑造、知识传播和能力培养融为一体,构建了课程思政的课程目标体系、教学方法体系、考核评价体系和教师培养体系。构建价值观目标和专业性目标并举的课程目标体系。

摘要：当前统计学课程思政建设中仍然存在一些问题,为进一步推动统计学课程思政教学改革,实现专业教育与课程思政同向同行,在确定统计学课程思政目标、分析统计学课程思政的融入点的基础上,提出了统计学课程思政教学改革路径:思政元素嵌入全过程一体化教学设计;思政元素融入“五位一体”教学模式;思政元素渗入“四库”课程资源建设;思政元素纳入全方位课程评价体系。

摘要：教师是课程思政的主力军,教师课程思政综合能力包括三个方面,分别是挖掘课程思政元素的能力、课程思政元素和专业知识良好结合到一起的能力,提炼课程思政规律等。特殊教育学科教师应搭建专业教育和思政教育的沟通桥梁,引导学生树立正确的价值观和特殊儿童观。当前,受各种因素的影响,教师对课程思政的重视程度不够、教师的马克思主义素养水平尚浅、教师课程思政内容的层次结构有待清晰、教师课程思政设计能力相对缺乏等问题,是提升教师课程思政综合能力的现实困境。因此,教师应深入挖掘课程思政元素,提升马克思主义理论素养,改善课程思政的技能技巧,以适应当前课程思政的总体要求。

摘要：后疫情时代,人们更加注重景观环境的健康性和功能性。本案从乡村、记忆、疗愈、智慧四个维度,打造一处集健康养生、休闲娱乐、教育实践、旅游度假等多功能为一体的田园综合体景观,真正实现“幼有所乐,壮有所享,老有所颐”的诗意人生。