摘要：高职毕业设计存在选题陈旧、教学方式落后、质量不高等问题,基于“岗课赛证”综合育人理念,分析了高职毕业设计标准开发的几大基本问题,明确了毕业设计标准的目标、设计内容、主要流程、指导教师要求、考核方式与标准、质量保障等要素和要求,明确了毕业设计标准的研制过程,对高职院校教学质量的提升和人才培养规格落地具有重要意义。

摘要：医药卫生类高职院校主要开设高等职业学校专科专业目录中医药卫生大类所有专业类和食品药品与粮食大类中药品与医疗器械类专业,共计10个专业类,65个专业。医药卫生类高职院校主要面向基层一线培养医、药、护、技等实用性、技术技能人才,专业特色明显。教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出将集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育改革创新,高质量发展,实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划,集中力量建设好150个高职专业群^([1])。

摘要：新时期“三全育人”视域下,本文从专业课程教育中现存的劳动教育问题出发,以高职环境艺术设计专业课《庭院景观设计》为例,深入探讨了在高职艺术类专业教育中,将课程思政中的劳动教育融入专业课程课堂的实践改革和可行方式。通过分层次、有针对性的劳动教育课程内容体系,以工作室为依托,将职业技能竞赛“园林设计与施工”赛项内容引入教学实践,以赛促教,在提升专业知识技能的同时,得到充分的劳动实践,实现专业课程与劳动教育的有机融合。

摘要：目的了解湖南省乡村医生队伍建设现状和问题,为完善湖南乡村医生队伍建设提供对策建议。方法于2022年1—2月通过多阶段分层抽样方法对湖南省945名乡村医生进行问卷调查,发放问卷945份,回收有效问卷837份,有效回收率88.57%。结果被调查的乡村医生男女性别比接近6∶4;年龄在60岁以上的和30岁以下的分别占比5.85%和5.14%;大专及以上学历为27.48%;从事乡村医生工作年限30年以上的比例为24.49%;没有参加养老保险、没有购买医疗保险的比例分别为9.80%、9.56%;服务人口超过1000人的比例为74.79%;工作年收入4万元以下的80.77%。结论湖南省乡村医生队伍在总量、结构和服务能力上难以满足农村群众日益增长的卫生健康需求,待遇水平有待提升、保障类型有待优化,对身份诉求高,政策环境有待改善,应加强顶层设计、拓展筹资渠道、优化管理体系、加强本土培养,促进乡村卫生健康人才队伍建设。

摘要：劳动教育是个人基本素质的重要组成部分,提升劳动教育的教学质量成为高职教育发展与创新的重点议题。该文结合信息化技术提出了基于移动课堂App的劳动教育软件设计。基于全时域教学的理念,采用移动通信终端App软件的技术手段,构建关于动教育的软件数据库,拓展劳动教育的各项辅助功能,设计基于移动课堂App的劳动教育应用模块。根据App的测试试验可知,移动课堂App上的信息完整、全面、可靠、真实且更新及时,会显著提升学生对该App的信任程度,并提高学生劳动教育的水平。

摘要：大数据分析技术拥有便利的数据收集、处理优势,可以对纷繁复杂的情况进行客观分析,从而实现精准指引。该文将大数据分析技术应用于创业路径的选择和规划中,设计了一个创业路径规划系统。该系统在硬件设计上建立了应用层、逻辑层、数据采集层和接口层4个层级;在软件设计上建立了基于大数据分析的创业样本采集。并使用AdaBoost算法进行规划样本训练,利用利润率分布方程进行创业路径选择。最终经过基于大数据分析的创业路径规划系统设计的对比试验可知:该系统具有现实指导作用,可以帮助创业企业提高净收利润率,实现快速利润增长。

摘要：全面推进职业本科公共基础课教材课程思政建设,是贯彻立德树人教育任务的必然要求,也是实现教材改革创新的最佳着力点。要充分认识和挖掘公共基础课程的内在思政元素,凸显课程固有的思政价值;组建高素质专业化教材建设团队,形成协同育人合力;拓宽素材维度,梳理思政教育主线,针对性地设计教材内容;创新教材形态,建设立体化教材,以强化教材育人效果。

摘要：传统工艺具备文化和技术双重属性,因此,注重技术技能人才培养的高职设计教育在传统工艺高素质传承人才队伍的培养上更具优势。文章提取湖湘传统工艺中的“工匠精神”“造物智慧”“美学内涵”“手工劳作”4个核心元素,论证其德、智、美、劳4个方面的教育价值,以此为中心,通过“融入课程内容,构建特色课程体系”“融入资源建设,推动教学高效实施”“融入多样活动,助力教学成果内化”3条路径构建大国工匠全面培养的新模式,着力培育新时代全面发展的高职设计人才,推动湖南高职设计教育高质量发展。

摘要：在社会主义核心素养教育背景下,传统教学模式已经不在适应于当前的经济社会发展需要,因此怎样实施素质教育也成了我国教育界共同关心的议题。在此环境中,中职计算机教师应根据素质教育要求,创新C语言教学模式,突出核心素养的培养,推动计算机教育改革。本文专门针对中职的C语言教学与核心素养培养进行研究,以供各界同仁参考。

摘要：在高校“大思政”格局的背景下,针对《高等学校课程思政建设指导纲要》的“结合专业特点分类推进课程思政建设”的指导要求,课题组以“机械制图”课程为例,探索融入工匠精神的思政教育。通过分析课程及授课学生的特点,确定基于专注、奉献、精益、创新四个工匠精神内涵的思政目标,契合教学内容进行合理的思政设计,采取线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式,为更好地发挥“机械制图”课程的育人功能进行积极探索,以期为分类推进课程思政建设的具体实施提供参考。