摘要：探讨了“表德劝善”思想在校服设计中的应用价值与实施路径。通过分析该思想的历史沿革与现代价值,揭示其在提升个人道德修养与社会责任中的作用。当前校服设计面临文化身份模糊的挑战,据此提出“取象比德”的设计策略。从色彩、图案、形制等多维度出发,阐述如何将传统智慧融入现代校服设计,使其成为“表德劝善”思想的生动载体,以强化校服的文化传承与教育功能。

摘要：针对土木工程概论课程内容广范、信息量大、更新速度快等特点,结合虚拟教研室的特征,文章提出了课程思政设计的新思路,探索了思政教学设计的新形式,丰富了思政教学的内容,创新了传统的教学方法,提高了学生的学习热情和积极性,同时培养了学生的社会主义核心价值观,实现了德育教学目标。

摘要：针对目前复杂环境下因光照不均匀、背景近肤色以及手势尺度较小等原因导致的手势检测算法识别率低的问题,提出了一种手势识别方法 HD-YOLOv5s。首先采用基于Retinex理论的自适应Gamma图像增强预处理方法降低光照变化对手势识别效果的影响;其次构建具有自适应卷积注意力机制SKNet的特征提取网络,提高网络的特征提取能力,减少复杂环境中的背景干扰问题;最后在特征融合网络中构建新型的双向特征金字塔结构,充分利用低层级特征以降低浅层语义信息的丢失,提高小尺度手势的检测精度,同时采用跨层级联的方式,进一步提高模型的检测效率。为了验证改进方法的有效性,分别在具有丰富光照强度对比的自制数据集和具有复杂背景的公共数据集NUS-Ⅱ上进行实验,识别率达到了99.5%和98.9%,单帧照片的检测时间仅需0.01~0.02 s。

摘要：“机织工程”“织物结构设计”和“机织产品设计”等纺织专业核心课程涉及大量实验课,而小样织机在实验教学过程中扮演重要角色,如何有效管理与规范使用小样织机是影响纺织专业学生发现、分析及解决复杂工程问题的关键。针对这种情况,纺织科学与工程学院积极研究小样织机管理模式,锻炼学生的动手操作能力,提高学生对小样织机的使用率,同时增强对小样织机设备的养护和安全管理,做到高效使用和零事故管控。通过推广改革措施,提高了实验设备的使用率及产出成果。

摘要：针对传统QEM算法对导弹发射车等三角形网格较多、结构复杂的三维模型简化时存在的几何特征丢失问题,提出了一种改进算法。在QEM算法的基础上引入三角形折叠,计算模型简化前后的体积比并通过计算局部顶点的高斯加权曲度得到网格显著度,将上述2种权值作为约束因子引入到三角形折叠误差代价中,通过折叠代价大小决定三角形折叠次序。实验表明:使用改进算法得到简化模型的平均误差稳定在0.069 mm内,简化后模型视觉以及几何质量明显优于传统方法,对于提高复杂军事模拟场景的渲染效率提供了理论基础。

摘要：密集场景下小目标的高效精确检测是目标检测领域的关键问题。为了解决环境的多样性和小目标自身复杂性存在着特征难以提取、检测精度低等问题,提出一种面向密集场景结合TC-YOLOX的小目标检测方法。首先,通过在CSPNet中引入Transformer Encode模块,不断更新目标权重实现增强目标特征信息,提高网络的特征提取能力;其次,在特征金字塔网络中增加卷积注意力机制模块,关注重要特征并抑制不必要特征,提高不同尺度目标的检测准确度;然后,采用CIoU代替IoU作为回归损失函数,使得模型训练过程中网络收敛更快,性能更好;最后在PASCAL VOC 2007数据集上验证。实验结果表明,所设计的TC-YOLOX模型能够有效的检测出多样化场景中正常、密集、稀疏、黑暗条件下的小目标物体,mAP和检测速度可以达到94.6%和38 fps,与原始模型相比提升了10.9%和1 fps,对多种密集场景下的小目标检测任务均具有较好的适用性。

摘要：针对三维环境中的无人机航迹规划问题,提出了一种基于模型约束A^(*)算法的航迹规划方法。首先,将无人机物理约束与威胁环境进行融合,建立无人机三维航迹规划问题的数学模型;对传统A^(*)算法的代价函数进行优化,采用控制系数值大小的方式选取扩展节点,以提高算法搜索效率;对已生成航迹进行平滑处理,解决航迹点之间的平滑过渡问题。实验结果表明,算法在节点搜索效率和平滑处理中解决了传统A^(*)算法的不足之处,并在三维环境中可规划出一条实际可飞且最优的飞行航迹。

摘要：目的音乐共创对儿童音乐启蒙教育具有重要意义,有助于儿童培养音乐兴趣、审美,并发展人际交往能力。主体间性理论则强调人际关系中互为主体存在状态。本研究从主体间性理论视角出发,为音乐共创有形物介入儿童音乐共创活动体验中人与人之间、人与物之间的互动交流提供更有效的思路。方法通过分析儿童音乐共创中的多元主体构成,并解构分析音乐共创主体间的设计过程和参与过程,得出从“引发共同的音乐动机”“促进协调的行动计划”“鼓励相互的动态调节”三方面强化音乐共创主体间性体验。结果结合国内外音乐共创案例分析,梳理了“目标任务反馈设计”“机制形态模式设定”“音乐产出能动编辑”三种对应的主体间性视角下音乐共创有形物的设计策略。结论在数字技术发展的背景下,以主体间性视角展开对儿童音乐共创有形交互设计的研究,能够充分地发挥音乐共创有形物在儿童音乐教育和亲社会行为方面的多重优势。

摘要：以轻化工程专业《染整工艺与原理》课程为例,探讨基于超星学习通混合式教学模式的构建与应用。通过设计微格化教学内容和教学课件,对混合式教学模式进行创新构建与实施,并辅以行之有效的评价保障机制,将以学生为中心的教学观念付诸实践,对混合式教学及考核方式进行优化。

摘要：本文围绕服装与服饰设计专业的核心课程服装设计表现技法教学模式展开,分析传统授课方式存在的问题,结合服装设计师岗位对人才能力的需求,按照能力分层原则,设计了多个单元模块的课程训练。在整个课程实施过程中,从基础技能到专业素养,从校内实践到岗位实践,层层递进。通过连续和反复的训练,结合多维度的考核方式,实现从知识向能力的转化,从而提升学生服装设计的表现能力。