摘要：以西安工程大学纺织工程专业非织造布设计课程建设为例,通过完善课程育人教学目标、设计“课程思政”教学方案、创新课程教学方法以及提升教师“课程思政”的意识和能力,将思想政治教育融入非织造布设计课程专业教育全过程,以期实现“全过程育人、全方位育人”,提升专业课程的育人能力和育人水平,促进高校思想政治教育改革进程。

摘要：针对Python语言通识课程教学中存在的问题,依据专业培养目标及社会对人才培养的需求,提出以“精理论+强实践”为核心、案例驱动为主体的教学模式,从课程的教学目标定位、教学内容设计、教学模式选择、考核评价机制方面介绍教学实践过程,最后说明实施效果。

摘要：为推进专业教育与思政教育的有机融合,达到育才与育人的目的,以“织物设计CAD”课程中的小提花织物设计为例,探索将中国传统文化有机融入课程教学的路径,从课程目标重构、教学设计与实施等方面进行课程思政教学创新设计,以期为专业课程的思政教学改革提供借鉴。

摘要：国家推进新文科建设,为新闻专业人才培养改革“赋能”,高校新闻专业应以变革为契机,探索发展对策,积极除旧布新:人才培养坚持价值引领加固新闻之本,顶层设计指引培养方向;开源大专业下分方向育人,优化课程体系设置,拓展实践平台,优化师资结构,为社会输送符合时代需要的优质复合型新闻人才。

摘要：工程实践和创新能力培养是高等教育的核心任务,是学生综合能力的体现。“纺织复合材料”传统教学中存在课程与实践脱节、实验设计不合理以及评价指标单一等问题,无法满足学生工程实践能力培养的需求。探索“纺织复合材料”教学模式改革,通过思维导图、多样化实验设计、虚拟仿真平台以及多层次创新实践教学体系等方法,培养学生的工程实践与创新能力,形成了“反向设计、正向实施”的创新实践思维。优化考试内容与评分标准,使得学生工程实践及创新能力评价指标更加全面与科学。实践表明,培养模式改革显著提升了学生工程实践与创新能力,支撑纺织工程专业毕业要求,为纺织专业其他课程教学改革的开展提供了借鉴和参考。

摘要：以“皮革材料与手工艺”课程为例,阐述了艺术实践类课程线上线下混合式教学模式的内涵。在教学实践中分析教学环境设计、教学过程设计、授课模式设计和教学反思设计,进而提出营造教学环境仪式感、信息技术追踪教学成效、探索团队授课模式和教学反思中融入思政元素等创新举措,为未来混合式教学提供参考和借鉴。

摘要：“纺织数理统计”是东华大学纺织科学与工程学科的专业基础必修课,结合纺织和数理统计两个学科的特点,基于纺织生产、检测和贸易等环节数据分布特征,揭示纺织加工制造、产品检验和贸易分析等各参数间关系,进行纺织品的抽样检验和新产品的试验设计与数据处理。文章结合具体教学实例中蕴含的思政元素,论述纺织数理统计方法融入思政元素的可行性和有效性,实践证明,融入思政元素后,学生在熟练掌握纺织数理统计知识之余,还能受到有效的思政教育。

摘要：针对面料疵点检测算法泛化性差、无法适应面料种类动态变化的生产实际问题,提出了一种基于两层次低秩分解的无监督织物疵点检测方法。设计两层次低秩分解模型,并通过交替方向乘子算法对其进行求解,实现疵点与背景、噪声的解耦分离。设计基于疵点邻域图像隶属度相似性的深度聚类网络,提高疵点的定位精度。利用具有层次的训练方式,缓解网络难拟合复杂数据的问题,并提高疵点类别辨识的准确率。研究结果表明,使用基于两层次低秩分解的无监督织物疵点检测方法在格纹数据上训练模型,对格纹织物疵点的检测精度能达到81.5%,对平纹、点型和星型纹理织物疵点的检测精度也能分别达到86.1%、91.7%和95.2%。

摘要：“互联网+”时代,移动交互式数字化云教材成为新一代新形态教材。本文介绍了云教材的发展背景、内涵与优势,重点探讨了云教材的建设与应用。首先介绍了体系构建、内容层级设计、数字化资源建设与应用,其次开展了基于云教材的混合式教学模式设计,最后对云教材的开发现状进行了调研与分析,以期为信息化教学改革提供借鉴。

摘要：近年来,随着国家非物质文化遗产保护的不断加强,非遗相关民俗文化以及传统技艺呈现多元化趋势;非遗源自生活,其保护与传承也应探讨如何回归生活。因此,“非遗生活化”逐渐引起了学者们的关注。“耍老虎”作为焦作市国家级非物质文化遗产,以舞虎表演为主要演出形式,加入不同故事情节,在节庆、庙会、宗族祭祀等场合进行表演。文章提出以“生活化”视角来挖掘其在当代的功用价值、审美价值,为“耍老虎”生活化的传承寻求新的发展路径。