摘要：随着新能源汽车的普及,对车载充电机的要求越来越高。为了有效提升整机效率和功率密度,将GaN器件与磁集成技术应用于车载充电机,进行了实验平台研究。基于GaN器件设计了两级式车载充电机拓扑结构与外围电路,通过制作磁集成平面变压器,优化了CLLC变换器,完成了整机控制程序设计及2kW车载充电机实验样机搭建,并对样机进行了实验测试与波形分析。实验结果表明,实验样机具有良好的稳态特性与动态特性,整机功率因数在0.98以上,满载峰值效率达到95.22%。该平台能够帮助学生加深对电力电子技术的认识,掌握新型电力电子器件的特性及应用,锻炼实践操作能力,提高相关课程的教学质量。

摘要：为了更好地适应电力发展的需要,设计了一种非接触式电压电流一体化测量传感器,其结构创新之一是基于PCB印制电路板,降低了对传感器的绝缘要求;其次,采用电压、电流测量集成,增加传感器测量功能。该传感器运用电容耦合原理与电磁感应原理实现对待测线路的电压与电流的测量,使用Maxwell搭建了传感器结构的仿真模型,对其结构进行了优化并设计了后续的信号处理电路,实现了非接触式电压电流波形采集、监控与分析。

摘要：为解决现有电动机驱动系统实验平台效率低、复杂控制算法实现难度大的问题,基于功率仿真(PSIM)软件构建一种自动生成数字信号处理器(DSP)程序代码的电动机驱动系统教学实验平台,实现电动机控制理论学习和实验验证的有效统一。该平台主要由基于PSIM软件的控制平台和基于DSP的电动机控制硬件系统构成。以磁场定向控制(FOC)算法为实例,阐述了半实物永磁同步电动机教学实验平台的构成和工作流程,并验证了该平台的有效性。

摘要：在分析了传统机械开关缺点的基础上提出用NMOSFET替代机械开关的技术和实现方法,设计了一款性价比极高的高压侧NMOSFET升压驱动电路,并用软件仿真的方式验证了该项技术以及所设计的升压驱动电路的可行性,最后通过制作PCB实物的方式进一步证明了该方案的正确性。通过使用该项新技术,可以减小产品的体积,大幅延长开关的使用寿命,提高能源的利用率,降低主开关的成本,拓展产品的使用场合。

摘要：一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”,以“电机与拖动基础”专业核心课程为例,对课程教学现状进行了分析,结合专业和课程的教学目标,在教学内容中融入了思政元素,并给出了成绩评定方法。以三相异步电动机的调速课程内容为教学案例,设计了思政教学内容,启发了学生的学习兴趣,结合课程思政教育激发学生的民族自豪感,树立社会主义核心价值观,培养学生的家国情怀。

摘要：专业基础课程的教学是培养大学生专业兴趣和专业认同感的重要途径,对专业基础知识的掌握和运用程度,直接影响到学生今后专业课的学习效果以及从事专业工作的能力。以矿物加工工程专业基础课程《矿物岩石学与煤化学》为例,讲述其教学过程的设计思路和具体实施案例。通过诗歌总结每堂课的重要知识点,使学生形成深刻的印象,提升学生的学习兴趣;通过网络教学平台的章节测试进行全过程考核,促进学生对基础知识的复习和掌握;通过对学术热点问题的专题研讨,提升学生的自主学习能力和知识归纳能力,并培养学生的发散思维;通过引入新闻热点事件,阐述专业基础知识与日常生活和科技发展的密切关系,加深学生对专业知识的理解。

摘要：深入推进课程思政教学的探索和实践,是高校“立德树人”的根本任务。力学学科以培养具有扎实力学理论、具备创新解决实际问题能力、兼具国际视野的高素质力学人才为己任。基于2017—2020年中国矿业大学力学学科思政教学数据,阐述了实业报国的家国情怀,自强不息、艰苦奋斗的拼搏精神,以及探求真理、好学力行的实践精神。

摘要：我国研究生导师制度已有近百年的历史,尤其是中华人民共和国成立以来快速发展,其发展历程先后经历了制度变革时期、制度恢复时期和制度健全时期。调查研究发现,当前导师制度存在导师制度多样化,但差距还较大;导师制度定性要求较多,但较少量化指标;设立了工作督导办法,但缺少研究生教育特色等问题。在新时代高等教育治理背景下,导师制度要能够产生最大可能性和创造性。为此,设计研究生导师制度的未来应依据指导理论、关注转变过程、量化评价指标、体现权责对等和配套救济办法。

摘要：随着经济和科学技术的发展,人们的生活水平和审美品位得到了显著的提升,电影逐渐占据了人们精神生活的重要地位,人们对电影中场景设计的期望也越来越高。基于此,文章阐述了电影场景设计与室内空间设计关系,分析了室内空间设计对电影场景的意义,探究了室内空间设计在电影场景中的融入方式,包括将室内设计元素应用于电影场景、将空间设计辞格应用于电影场景。

摘要：本文将科学史与《化学动力学与催化》教学相结合。通过查阅历史材料,甄别该课程学科领域里程碑式理论,并设计实验考察该理论的正确性,从中不仅获取理论知识、还提升了知识的综合运用能力、锤炼了科学思维方式和敢于创新的的勇气。以化学动力学理论体系建立过程为实例,讨论了如何实施科学史与课程理论教学相结合的教学改革方案。结果表明该教学方法提高了研究生对课程的学习热情,为学生独立从事科研工作奠定了必要的理论基础和科研方法。