摘要：本课题以南京体育学院体育教育专业大一新生为研究对象。在POA(Production-Oriented Approach)理论的指导下,以一个单元的教学设计为例,从教学理念、教学假设和教学流程三个方面出发,构建若干个驱动、促成和评价的循环。同时将POA体系与大学英语智慧课堂教学相结合,旨在挖掘体育院校学生英语学习潜力,提高他们的口语表达能力和书面表达水平。

摘要：游戏是生活的本源,同时也是人文精神的本源。体育从起源到发展,承载着游戏的一切基本特征和重要的文化价值内涵。当今学校体育在科学理性主义的主导下,其工具属性日趋凸显,体质“达标”作为教学评价的优先考量,无疑会导致体育的人文价值受到排挤和遮蔽。针对当前我国学校体育教育认识上的误区和体育人文精神的缺失,追溯体育本源,从游戏视角探析学校体育教育的育人价值,并以体育文化本意作为示范对象,指出学校体育教育的终极目标是促进人性的发展,培养完满自由的人。而游戏中所蕴含的“自由精神”、“秩序精神”、“体验精神”、“非功利精神”是学校教育中不可或缺的价值,并且体育所蕴含的“野性”是人类自由和自然的天性表现。因此,只有在体育教育过程中,加强“游戏情境”的教学设计,强调游戏精神,最终才能实现学校体育人文价值的回归。

摘要：随着全面建成小康社会的顺利完成,我国社会、经济、教育等各方面逐渐提出要实现高质量发展,体育课程改革也从过去的数量普及向现如今的高质量发展过渡。研究运用文献资料法和内容分析法,以体育课程改革为关键词引入社会质量理论这一研究范式,基于我国体育课程改革的制度设计、理论探索、现实考量及路径选择加以综述,以近70年体育课程改革顶层制度设计与学者理论构建两条主线互构的思路进行内容分析梳理及过程社会学反思。并针对“学生喜欢运动不喜欢上体育课”等现象提出相应的思考及展望,以求为体育课程未来的高质量发展提供理论支持。

摘要：课程思政是近几年中国高等教育教学改革的重点。为此,文章首先对大学英语视听说课程开展课程思政的必要性进行分析,然后分析了大学英语视听说课程开展课程思政的现存问题,比如缺少具有思政元素的合适教材、课程思政教学的效果有待检验等。为了加强课程思政建设,文章随后根据提出的现存问题,以南京体育学院为例,针对体育院校大学英语视听说课程思政教学,提出三条教学设计原则:在教学内容中增加英文版的推广中国文化的音频或者视频材料;力求将思政内容有机融入大学英语视听说课程教学,培养学生跨文化的交际能力;引导学生能够利用所学,适时向世界为中国民族传统体育项目以及体育英雄发声。最后,文章以体育院校大学英语视听说课程为例,从课前准备、课堂教学、课后反思三个方面论述课程思政的具体教学实践。

摘要：体育院校大学英语“课程思政”能够有助于提升中国体育的国际传播能力。本研究基于“超星”智慧课堂,从加强师资培养与创新教学设计两个方面,提出体育院校大学英语“课程思政”教学改革途径。教师应掌握智慧课堂授课方式,扩充体育英语知识。注重提升学生中国文化传播能力,培养其体育英语表达能力。重视第一课堂与第二课堂的同频共振:依托智慧课堂,将中华体育精神或者中国体育历史文化有机融入阅读理解、词汇习得、课堂活动中。组织各类线上或者线下的英语活动,弘扬中华儿女的体育精神、中国优秀的传统体育历史文化。通过体育英语知识,培养学生团体合作、遵守体育规则以及承受挫折的意识。