摘要：改革开放极大地推动了我国社会的发展。图书馆作为公共文化服务机构,是改革开放的重要参与者和受益者。改革开放以来,图书馆一直重视对先进设备、技术的引进、应用和发展,以期提升自身的服务能力和服务水平,适应社会的发展。

摘要：进入新时代,高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,只有不断地进行改革创新才能够增强课程活力,发挥课程对青年学生的引领作用。问题式教学法作为教学改革的常用方法之一,要结合新时代高校思想政治理论课改革创新的新要求,依据自身特点展开创新性实践与探索。追本溯源,把握问题式教学的核心要义,明确“为何问”的目的初衷;把握原则,从“谁来问、问什么、怎么问”等层面思考,学会“如何问”;多维设计,从垂直、横向、纵向着手,思考回答方式,学会“怎样答”。使问题式教学法最终成为不断提升思想政治理论课教学针对性和实效性的助推器。

摘要：创新创业教育融入人才培养全过程是高校高质量发展重要评价指标,其目的是在校期间要重点培养学生的创业精神和创业能力。设计专业在“大众创新,万众创业”时代背景下,赋予创新型人才培养时代的使命。通过以贺州学院服装设计专业的“八个共同”为改革突破口、“互联网+”大赛为抓手,对创新创业教育融入人才培养全过程的实践作出总结和理性思考,为高校创新创业教育融入人才培养全过程的路径选择和实践应用提供案例。

摘要：以习近平同志为核心的党中央高度重视中小学生全面发展、健康成长,作出“双减”重大决策部署。“双减”意见实施以来,校内教育增质提效,儿童校外时间增加,自主时间增长,儿童校外生活呈现新风貌和新特征。2023年3—6月,中国儿童中心专门成立课题组,联合首都师范大学中小学生校外教育研究院、北京大学中国社会科学调查中心开展了“双减”背景下中国儿童校外生活状况调查,收集了全国11省12市62所小学和61所初中35809名学生、37197名家长、3403名教师和107名校长的有效数据。本技术报告基于调查数据,从调查工具的框架指标和问卷维度设计、抽样设计和实施程序、数据采集和清理、调查对象分布情况等方面对此次调查进行了详细介绍。

摘要：体育与卫生融合是为广大人民群众提供公共健康服务的重要举措。为探究“体卫融合”的驱动机理,基于协同治理理论,以“国家—政府—社会—市场”四要素为主线,研究我国“体卫融合”的多重逻辑。研究认为:以助力“健康中国”建设为靶向的目标逻辑、以满足国家层面健康治理问题为导向的动因逻辑、以全方位全生命周期健康服务为引领的实践逻辑,构成“体卫融合”的形成逻辑;国家顶层设计的政策支撑、政府中观引领的纾解方略、社会微观执行的实践保障、市场利益驱动的内生动能,构成“体卫融合”的结构逻辑。提出:应在国家治理的顶层设计中融入地方实践的差异性、在政府治理的中观引领中体现交叉融合的互动性、在社会治理的微观执行中增强多元主体的积极性、在市场治理的利益驱动中完善体制机制的有效性等进路逻辑,加快推进“体卫融合”。

摘要：传统的资产评估理论中通常运用查表与插值法相结合的方法来估算资产的折现率或资本化率,这是因为无法直接通过现有理论得出折现率的直接解析式。随着信息技术的发展,利用Matlab软件画图,运用图形求解的方法可以改善这一问题,通过图像找到折现率的具体的解,从而提高评估准确性。本文分析发现,这种图形求解方法不仅可以运用到资产评估的收益法与重置成本法中,而且可以运用到财务管理的货币时间价值理论求利率的过程中,此外类似需要查表和估算的案例均可使用此方法。通过对Matlab图形求解方法的运用,可以提高评估方法的科学性和评估结论的准确性。

摘要：高校组织育人是高校落实立德树人根本任务的重要内容。组织育人有树立理想信念、增强政治认同、激发精神动力的功能,同时也具有育人机制的政治性和系统性、育人过程的全面性和多样性、育人效果体现主体性和时代性等特征。当下,高校组织育人工作存在顶层设计不够明确、评价体系不够科学、育人体系落实“层层递减”、保障体系不够健全等问题。因此,从构建目标体系、考核评价体系、内容体系、组织管理体系、保障体系等方面,充分发挥高校组织育人工作体系的功能。

摘要：以“核心素养”为本的新课程改革亟待突破“知识”“能力”和“价值观”分离的桎梏,落实立德树人根本任务。澳大利亚以价值观教育为突破口,整合教学资源,开发并形成了“以学生为本”的价值观教育课程体系,搭建起融合“知识”“能力”和“价值观”的学习网络。该网络将价值观学习嵌套于“学习领域”“关键能力”和“跨课程重点”中,通过哲学探究、朋辈互助、服务学习等教学方法,联通学生的观念世界与现实世界,打通学生各生活层面,为实现“知识”“能力”和“价值观”的融合提供了新思路,让价值观教育走向联通主义。未来,我国可推动价值观教育的中心化,设计融“知识、能力和价值观”于一体的主题活动,构建学校、家庭和社会联通的教学方法体系,以深入推进我国的价值观教育。

摘要：数字经济时代的到来改变了乡村发展环境,数据作为新型生产要素加速了中国农业农村现代化进程。现阶段,中国苏州的智慧农业模式以数字信息技术带动乡村多业态融合发展、杭州的电子商务引领模式以互联网时代电子商务发展重塑产业结构、兰考的数字金融模式以金融科技和数字金融推动乡村产业兴旺。中国数字经济赋能乡村产业融合急需突破科技创新持续供给乏力、乡村新型基础设施水平不高、乡村产业转型资金投入不足、乡村人力资本提质缓慢、涉农法律监管不到位等困境。美国的精准农业模式、英国的订单农业模式和德国的互联网数据共享模式,从政府顶层设计的有效落实、数字基础设施的建设完善、信息服务技术的创新应用、产业数字化转型的法律保障等方面可为中国数字经济赋能乡村产业融合的创新路径提供经验与借鉴。

摘要：在现代信息技术与传统教育融合的多屏数字化时代,主成分分析法(PCA)作为解决成人教育混合式教学效果评价的有效方法进入了大众视野。在分析当前成人教育混合式教学面临困境的同时,选取包括学习者满意度、学习成果、互动程度在内的多维度评价指标,通过数据收集与预处理,运用主成分分析法的原理与步骤,构建了基于PCA法的成人教育混合式教学评价体系。针对评价结果,提出了包括优化成人教育教学设计、提高成人教育学习过程互动、关注成人教育教学成果提升和提高成人教育教学满意度等在内的优化策略,以提高成人教育质量与效果。