摘要：STEM教育理念因其倡导跨学科融合与学生自主探究学习为初中物理教学提供出色的教学导向。为探讨在新课标背景下的跨学科实践内容的设计方法,通过借鉴STEM教育理念,围绕初中几何光学,以项目式教学模式为课程载体,培养学生自主探究能力以及创新思维。

摘要：学术激情对研究生从事学术研究与提高研究生培养质量均有重要影响,已经得到学术界的广泛关注。文章从研究生学术激情的内涵、影响因素与作用结果三个方面对国内外研究生学术激情的研究现状进行简要综述,并指出今后研究应着重从完善研究设计、探索形成机理与拓展影响机理等方面展开。

摘要：在大量非师范大学毕业的博士研究生进入教学岗位的背景下,高校青年教师的教学基本功相对较弱,其课堂教学能力有待提升。相比于传统的岗前培训、观摩听课等方法,教学竞赛以更加直接、更具有导向性的方式对青年教师的教学能力提出了更高的要求。通过教学竞赛的历练,青年教师能够快速发现教学过程中的不足,对教学内容进行再提炼、对教学设计进行再优化、对教学方法进行再升级,从而更快、更全面地提升自身教学业务素养和课堂教学能力。以《安全评价》参赛课程为例,从教学内容、教学组织、语言教态、教学特色、教学设计方案、教学反思六个方面探究如何提升高校青年教师课堂教学能力。

摘要：迈进教育信息化2.0时代,教育教学改革和信息技术融合发展,“三通两平台”建设和智慧教育生态取得了突破性成果。教育信息化是对新时代“互联网+教育”理念的有利尝试与实践。信息化教学改革在促进教育均衡发展和创新型人才培养中起到了重要的作用,但也面临不少深层次的矛盾和困难。针对信息化教学改革的现实困境和实施过程中存在的问题。

摘要：生物学科是高中课程体系的重要课程之一,本身的学科特点具有抽象、微观、繁杂的特点。思维导图是一种将发散性思维可视化的工具。本文将以探究植物向光性的原因为起点,通过问题串的呈现,引导学生自主学习,合作探究,利用思维导图重构生长素发现路线图,重现科学家探究植物生长素发现之旅,学生领会到科学家严谨求实的科学态度、敢于质疑的科学精神,提高学生的科学思维、科学探究,归纳总结等能力得以发展。

摘要：面向新工科对创新人才的要求,该文结合中国石油大学(华东)机械CAD课程,以培养学生“学”和“造”的兴趣为目标,融合现有的“线上+线下”混合教学实践,从教学内容和评价体系两个层面探索开放性设计在机械CAD课程教学实践和考核中的运用。通过建立开放性设计案例库,进行系列的开放式和研究性实践,引导学生进行科研创新;增加线下开放式考试题型,完善线上和过程性考核,逐步建立开放性考核体系。实践证明,该教学改革不仅提高了学生的创造性和设计实践能力,落实了新工科背景下工程技术人才培养的理念;而且为学生提供了一个连续、深入学习的过程,取得了良好的学习成效,为创新实践人才培养提供了一个新思路和新方法。

摘要：随之信息化教学的快速发展,多媒体技术已经全面融入学校的课堂教学中,推动了传统教学模式的深刻变革。当前,国家级教学资源库的建设已经全面启动,高校应该紧跟形势发展,建设和利用好丰富的教学素材资源,为教学和科研提供支撑服务。本文就多媒体录播系统在高校信息化教学中的应用进行了研究,将智能录播系统应用在高校教学中,以便可以更好的满足教学改革的要求,将信息化更加深入的融合到现代化教学中,希望为当前新媒体环境下的精品课程录制手段提供了一些建设思路。

摘要：为强化立德树人目标,进一步推进课程思政高质量建设,促进专业课与思政理论课同向同行,实现知识目标、能力目标和素养目标的有机统一,结合网络空间安全专业和信息系统安全课程的特点,深入挖掘信息系统安全课程专业知识中蕴含的思政元素,重新设计知识、能力及育人三者同样重要的教学目标,从课程性质、教学目标、课程思政教学设计及内容、教学方法和教学效果等方面对课程进行设计和总结,旨在探索一条能够使专业学习与思政教育相互促进、协同发展的教改之路。

摘要：新文科建设背景下如何开展美育成为当下高校面临的重要课题。以乡土文化遗产为突破口,推动乡土文化遗产与“高校美育”融合发展,明析高校美育建设新特征以及现实基础,从增强文化认同、拓展文化视野、提高创新能力三个方向探讨两者的融合发展。进一步发挥乡土文化遗产在高校美育教学研究中的独特作用,应从平台建设、资源整合和形式拓展三个方面构建新文科下高校美育新模式,切实提高学校美育交叉融合的育人成效,培养新时代创新性复合型人才。

摘要：当前,人才培养不能完全满足现代产业体系对创新型多元化人才的强劲需求。深化产教融合,推动产学研协同育人机制在人才培养中发挥实质性作用势在必行。产学研协同育人机制集企业生产、高校教学及科研等教学资源于一体,有利于人才的创新意识和综合实践能力培养,能够使人才更好地适应现代产业需求。“现代仪器分析”作为分析检测人才培养的核心课程,所涉及的大型精密仪器更新换代较快,课程建设尤其需要注重学生创新能力、解决问题能力、实践能力的培养。文章从教学资源、教学设计、教学方法及教学团队等方面探索了产学研协同机制下的“现代仪器分析”课程建设,为培养新时代高质量人才提供了借鉴。