摘要：在产教融合协同育人逐渐被重视的背景下,将教学与产业融为一体,互相促进,共同发展,成为目前企业和高校的一个重要课题。对大数据技术专业产教融合的内涵、意义和现状进行阐述,然后根据学校实际,提出产教融合协同育人的具体实施办法。通过几年的实践证明,产教融合、校企合作的育人模式在大数据技术专业的教学中取得良好的效果。

摘要：混合式教学将面对面教学与在线教学的优势进行了充分融合,既对线上与线下教学进行了整体统筹,也在精心进行教学设计的同时,对二者进行了补充和促进,提高了教学的效果。在混合式教学模式下,更加强调学生的主体性,因此要全面激发学生的主动性,使学生能够积极主动地参与到课堂并进行探索,以使学生的自主学习能力与创新精神得到培养。在高职继续教学中,要发挥混合式教学的诸多优势,找到具体可行的实施方法,提升课程思政的教学效果和学习效果。

摘要：文章首先阐述了高职院校“大类招生、分类培养”的重要意义,然后分析了高职院校“大类招生、分类培养”面临的困难,最后论述了高职院校“大类招生、分类培养”的应对措施,包括提高学生的专业选择能力、加强通识教育与专业教育的融合、加强教师团队与实践平台的建设等。

摘要：给排水科学与工程专业实验教学是工程教育认证的重要环节,是高校本科教学体系的重要支撑,是培养学生分析问题、解决问题和提高动手能力的重要途径。构建完善的专业实验教学体系是给排水科学与工程专业基于OBE理念提升大学生专业知识和专业技能的关键途径,且有利于加强对大学生创新意识、创新能力、协助精神的培养。以近三年来广东工业大学给排水科学与工程专业的实验教学改革为例,探讨了地方院校基于OBE理念构建专业实验教学体系的措施。

摘要：目的从数据科学基础理论出发,通过探索基于机器学习的平面公益广告效果评价模型,实现对平面公益广告设计的效果评价。方法对平面公益广告图像数据集进行切分(7∶3),并对广告图像特征进行多维度提取,随后采用随机森林叠加多层感知机和XGBoost算法构建集成分类模型,并经训练得到广告效果强弱分类评价模型。结果测试结果显示,在训练集的F1值为1.0时,该模型在测试集的F1值可达0.8976,能对广告效果做出正确评价。结论基于机器学习的多特征融合、多模型集成模型能够实现对平面公益广告效果的准确评价,为平面公益广告效果评价提供一种新方法。

摘要：为拓展教师专业发展机遇,部分开放大学出台了鼓励学术创新和双元教学(开放教育与高等职业教育)的一体化制度,教师可从中选用有利自身的规则与资源。本研究采用扎根理论和个案分析相结合的方法,探究开放大学教师如何在一体化制度下维持自身专业发展动力。研究发现,名义上提供双重支持的制度,因与教师工作及发展逻辑错位,促成了对教师发展动力的惯性剥夺,并导致边缘化的教师陷入动力弱势累积的境地。尽管教师在不同情境采取不同的动力策略,但都与制度瓶颈不期而遇,先后造成外向动力剥夺和内向动力剥夺。意图良好的制度,其后果远不及预期:多重情境规制、多元规则束缚、多样资源疏离,消解了个体与开放教育事业的耦合性。之所以出现这种悖论,是因为将开放大学专业逻辑等同于高等教育或职业教育的专业逻辑,脱离教师及学校发展本质。改进传统专业逻辑构成要素--规范基础和权威来源,塑造开放大学专业逻辑,可为疏导新时代制度转型与教师发展间的结构性张力开启新思路。

摘要：“美育”是席勒美学思想的重要观点,它标志着西方美学由康德等人的理性“先验主义”、黑格尔等人抽象的“绝对理念”思辨转向广义和现实的人本主义哲学。设计师在主体与客体(质料)的协调统一中构建服饰美,同时,时尚作品也“显性”或“隐性”地体现设计师的创新思维、审美品位、人文思想及价值观念。笔者将席勒的人性自由与完整、艺术的“无功利性”等观点与费孝通先生的“各美其美”、“美美与共”、“文化自觉”等思想相结合,以此为基础提出了美育与服装设计教学“相融合”的观点--现代时尚教育不仅需要实现知识传授和技能培养,也需要重视培养学生的审美素养。通过专业课程与通识教育课程相结合、课程教学与校园文化相结合、跨学科渗透与艺术实践相结合,艺术熏陶、审美鉴赏与技艺训练相结合,锻炼学生的审美能力,全面提升学生的艺术审美素养。席勒“美育”思想与时尚教育的融合将有助于提升学生的审美素养和文化自信,增强文化认同,实现人性的和谐与全面发展。

摘要：暖通空调系统的能耗已占建筑能耗的50%以上,而基于人体热舒适性的空调节能研究是暖通空调节能减排的关键。结合工业设计、结构设计和仿真设计,将空调功能赋予在日常的座椅上,创新设计了一款舒适节能型的双贯流座椅空调。该座椅空调通过实现制热时热风下送,制冷时冷风多面出风,为房间制冷制热的舒适性和节能减排提供了一种新的解决方案。另外,将空调与座椅相结合,实现单个家具的多功能用途,这也为进一步减小空调占用空间提供了一种新的思路。

摘要：人工智能等信息技术的发展赋予了会计信息化人才新的内涵,“会计信息化”课程是培养会计信息化人才的保障,因此会计信息化实践课程改革势在必行。在对OBE和CDIO理念剖析的基础上,提出了在“会计信息化”课程设计中采用OBE-CDIO教育模式;在深入分析了OBE-CDIO教育模式的意涵后,详细分析了该模式与会计信息化实践课程的契合性;以课程构思、课程设计、课程实现和课程运作为主线,从重设教学目标、整合教学内容、塑造计算机化思维等方面阐述了基于OBE-CDIO模式的“会计信息化”课程构建及实践,进而提升会计专业人才的综合素质。

摘要：体育核心素养已成为未来体育课程改革创新的主要途径,是“立德树人”在体育学科中的细化和具体化。依据认知结构学习和构建主义理论对高职体育核心素养的结构要素进行分析研究,构建三级要素指标,其一级指标中的健康知识行为、运动素质技能与体育情感品德三者之间存在着链式循环的相互关系,旨在为高职体育开展教学设计与学生学习实践奠定扎实的学理基础。