摘要：如今,对园林生态学理论与景观空间联合的探索成为学术界的热门课题,其中又涌现出两大方向:一是重点研究生态整体性、协调与平衡理论融合与景观空间观赏性;二是侧重生态稳定性理论与景观空间的多样性。本文在探讨植物群落生态空间关系的基础上,由前述两个探索方向出发,针对植物群落的观赏性、植物评价系统提出了阶梯分层模式,并结合此模式总结出观赏植物资源艺术化应用的2种方法、4个建议,以期为其他类型景观的观赏性改造提供参考。

摘要：针对现有单片机课程思政要素较难提炼,课程与思政要素达不到融会贯通,其无法与学生的实践活动、就业等建立紧密联系的现状.本文面向汽车专业,提出基于“三育四融”的课程思政教学理念,对“单片机原理与应用”课程从课程内容重构、教学模式设计、教学策略改善、思政教学目标确立和思政要素挖掘等方面进行实践,使教师更愿意融入课程思政并促进专业课程的教学,学生也乐于在专业课程的学习中树立正确的人生观、价值观,提升了学生的专业能力和思政素养,实现立德树人的根本目标.

摘要：随着园林花卉市场对多样化和高质量花卉的需求日益增加,传统的花卉品种改良方法已无法满足现代园林设计的需求。研究深入探讨了CRISPR/Cas9基因编辑技术在蝴蝶兰(Phalaenopsis)品种改良中的应用及其影响,旨在通过精确基因操作改进蝴蝶兰的花色、花型、抗病性和环境适应性。本研究介绍了基因编辑技术的原理和操作过程,详细分析了该技术在改善蝴蝶兰花色、花型、抗病性和环境适应性方面的具体应用。通过两个案例研究,展示了基因编辑如何有效地实现蝴蝶兰的目标性状改良,并探讨了这些改良对园林美化和商业生产的潜在影响。本研究还讨论了基因编辑技术在法律、伦理和社会接受度方面所面临的挑战,以及未来科技发展的前景。CRISPR/Cas9技术不仅为蝴蝶兰及其他园林花卉的育种提供了一种高效、精确的工具,也对园林花卉的商业化及生态应用提出了新的思路和可能。

摘要：文章基于95篇CSSCI来源期刊论文,梳理了国内2001—2021年大学英语混合式教学的研究现状,并从学生和教师两个视角对混合式教学实践的效果研究进行了评述。研究结果显示,目前国内研究大多以国外理论为指导设计教学流程,强调“合作”与“实践”的学习方式,按照信息技术的使用类型和人才培养目标可归纳为五种典型模式。不足之处在于本土化理论创新意识不够,宏观教学模式的研究较多,缺乏更科学的研究技术与测量工具等。未来研究热点是混合式教学的影响因素与作用机制研究、学生核心素养与思政素质的提高以及教师混合式教学能力的培养。

摘要：小臂是工业机器人重要的承力部件,以某50 kg负载工业机器人小臂作为研究对象,面向增材制造进行结构优化设计。通过拓扑优化和模型重构,优化材料布局,改善小臂结构构型。经有限元分析,优化后小臂的应变、应力及固有频率等结构性能均有不同程度的改善,同时小臂的质量减轻了22.12%,实现了结构的轻量化,降低了运行能耗和成本,提高了寿命,有助于绿色制造。该拓扑优化方法具有推广价值,可以为连续结构体优化设计和改进提供参考经验,助力数字化设计和智能制造的实现。

摘要：将非物质文化遗产(以下简称非遗)融入高校美育,不仅丰富了高校美育内容,也有利于非遗传承和学生综合素质的全面提升。在潮州非遗融入地方美育的实践中,双方采用了建立非遗资源库、推行跨学科团队合作、建立校地合作平台、建立推广和传播矩阵等做法。韩山师范学院的美育案例为非遗融入高校美育提供实证支持和理论指导,有助于推动非遗在高校美育中的广泛应用,为其他地区或学校提供可行的指导和启示,为非遗传承与美育教学改革探索出一条新的路径。

摘要：虚拟仿真实验是现代实验教学的一个重要手段,它与真实实验可以紧密结合、相互补充.基于LabVIEW开发的电表改装与校准虚拟仿真实验由替代法测电流表的内阻、改装为大量程电流表、改装电压表、改装欧姆表4个实验组成,通过人机交互界面的设计、数值仿真程序设计,使学生获得与真实实验操作一致的学习体验,依据合理评价指标形成的算法规则还对学生的实验过程进行智能化的评价.该虚拟仿真实验突破了传统实验室的时空限制,极大地提高了学生物理实验的学习兴趣,促进学生动手实践.

摘要：《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的发布,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课带来了教学改革的契机。从教学的角度来看,教师需要重构教学内容,整合线上教学资源,开设教学专题,安排教学实践并设计课程考核。从学习的角度来看,学生利用线上学习了解《决议》,通过课堂学习深化对《决议》的认识,参加教学实践贯彻《决议》的精神,并以课程考核检验对《决议》的掌握情况。基于此,构建了“一个中心三个结合”的创新教学模式,助力《决议》融入概论课的教学实践。

摘要：针对传统网页设计课程教学中存在的一些问题,再结合教育部“四新”建设提出的要求,笔者基于案例教学与项目驱动教学制定了一系列的课程改革措施,分别从五个方面进行阐述,最后通过三个班级的学情分析来验证教学改革效果。

摘要：计算机在材料化学中的应用课程具有知识点繁杂、内容体系松散及学科交叉融合等特点。教学设计实践基于OBE理念,以课程目标设定和学时安排为基础,对教学内容体系进行优化设计,采用项目式教学、案例导引教学、线上线下混合式教学及试题库考核方式相结合的教学方法实现教学方法的优化设计。实践效果证明,以OBE理念为理论指导进行计算机在材料化学中的应用课程教学设计,提升了学生综合知识的应用能力和学习的自主性,培养了学生的工程实践能力和创新意识。