摘要：开展专业课程思政教学改革,是培养高素质的复合型技能人才的必然要求。自动化专业从人才培养角度出发,明确人才培养目标中蕴含的思政要求,制订融入课程思政的人才培养方案,规范专业课程思政教学中课程标准、课程思政教学案例、课堂教学设计等模板,根据不同属性课程承担课程思政任务的侧重点,挖掘各课程的思政元素。各门课程思政教育相互衔接、相互支撑,避免了课程思政元素类型单一、欠缺、重复等情况。通过课程思政教学实践,切实提升了学生的综合素质,达成专业人才培养的预期目标。

摘要：在信息技术快速发展等一系列因素的影响下,线上教学逐渐融入高校教学体系,成为教育教学不可或缺的一环。以大数据为代表的新技术应用于实际课程教学,改变了传统的教学理念和方法,极大地促进了教学的开放性、互动性和个性化。新媒体时代,线上线下教学模式相互融合,更符合现代教学和学生学习需求。在当今多元意识形态交织杂糅的环境下,各类信息影响了高校学生的价值判断和选择,高校学生正确世界观、人生观、价值观塑造面临诸多挑战。因此,推动信息技术与思政课深度融合,构建高校思政课线上线下教学模式,刻不容缓。基于此,文章对部分高校思想政治理论课线上线下教学模式的实施现状进行研究,首先阐述了高校思政课线上线下教学模式融合面临的机遇,随后指出其面临的挑战包括融合意识淡薄、信息技术应用不成熟等。最后,针对面临的挑战和存在的问题,结合时代背景和教学发展需求,提出促进高校思想政治理论课线上线下教学的融合策略:强化教学融合意识,形成融合合力;搭建教学融合平台,整合信息和技术资源;设计教学融合模式,加强数据监督,引导学生自主学习;优化教学评价方式,保证教学效果。希望通过此文研究,可以为促进高校思想政治课线上线下教学模式融合提供参考。

摘要：“金课”的“两性一度”成为当前高校教学改革的目标之一。“影视音乐”课程存在教学理念滞后、教学形式与学生需求脱节等问题,基于此提出“金课”目标下,“影视音乐”课程混合式教学设计要增强学习的合作性和探究性、注重教学资源的创新性、融入人文性与思政性等策略,同时将逆向教学设计理论引入混合式教学中,提出影视音乐课程的教学设计框架。

摘要：随着信息化时代的迅速发展,移动学习模式成了一个新的学术研究领域。将移动学习模式融入大学英语的传统教学模式中,可以使两者优势互补,从而提高学生的学习热情和教师的课堂教学效果。研究目的旨在通过“学习通”教学平台的辅助,结合应用型本科院校学生的学习特点及对移动学习的认知,以混合式教学理念为指导,尝试构建出以“学习通”为依托的大学英语混合式教学模式新方法。

摘要：阐述现代信息化技术与课程线上教学深度融合的案例,利用现代信息技术平台设计教学流程、通过现代教育技术实现教学模拟与实践、运用信息技术延伸教学内容的深度和广度。

摘要：在学生学习投入理论背景下,进行应用型本科广告学专业学生学情分析,应用型本科广告学专业学生学习投入指标与专业课程教学质量相关性要素是学生学习投入度、学生学业挑战度、师生互动及生生互动、学生教育经验丰富度、教育环境支持度等,从课程内容、教学设计、教学环境支持和质量评价与持续改进等方面提升应用型本科广告学专业课程教学质量。专业课程教学质量提升效果明显,为应用型本科广告学专业课程教学质量提升提供了参考。

摘要：针对某侧围外板进行模具结构优化,通过对门槛、C柱及尾灯口区域的缺陷进行分析,在设计与调试环节提出相应的改进措施,解决了成形侧围外板的缺陷问题,提高了成形质量,最终提升了企业的市场竞争力。

摘要：阐述传统教学中的问题,基于互联网的混合式教学案例分析,包括丰富的网络资源、智能的教学环境、多元化的教学模式,教学中的课前设计、课程内容规划、完善的评价体系。

摘要：信息化教育优势日益凸现,融合式“金课”成为今后高等教育教学的新常态。围绕“两性一度”的“金课”内涵,做混合式向融合式转变的发展研究;根据“金课”理念对高校美育融合式教学的促进及要求,探讨适应高校公共美育融合式教学改革的途径、方法和策略。重点针对“西方现代艺术赏析”融合式教学与实践分析,在完善“金课”目标、重构课程内容体系、挖掘课程思政内涵、创新线上线下融合式教学设计等方面,为高校公共美育融合式教学的进一步发展提供参考。

摘要：阐述计算机技术课程体系的设计,在课程设计中增加了研究性、创新性、综合性的内容,探讨复合架构的课程体系教学实践,包括分层次、多形式、模块化的实践教学。