摘要：研究生成对抗网络(Generative Adversarial Networks,GAN)在葡萄叶数据增强中的应用。增强的葡萄叶数据可以提升病害检测的准确性。传统的数据增强方法虽然能在一定程度上缓解数据不足的问题,但是生成的图像往往缺乏多样性和真实感。为此,结合GAN和多尺度注意力机制设计一种改进的对抗生成网络AMSGAN。通过训练该模型的生成器和判别器,最终可生成高质量、多样性的葡萄叶图像。实验结果验证了该模型在葡萄叶数据增强中的有效性和潜力。

摘要：为了应对传统教学模式中学生能力差异大、知识点繁多、课时有限和师生交互困难等问题,本文提出了基于SPOC(SmallPrivateOnlineCourse)模式的《网络攻击与防护》课程教学改革方案。课程改革利用超星平台,构建了课前知识传递、课中知识内化与升华、课后知识巩固与学情分析的三阶段教学框架,并进行了教学活动与评价模块的精细设计。基于SPOC模式的教学改革结合线上学习的灵活性和线下教学的互动性,不仅提高了课程学习效率,还增强了学生的自主学习能力和实际问题解决能力。

摘要：“互联网+”创新创业大赛是当前培养大学生综合能力、提升综合素质的重要平台。地方高校如何立足地域优势,依托特色文化资源,引导学生构建特色项目参与竞赛,便是“双创”指导教师应当积极思考的问题。结合国家级非遗传承项目,探讨如何深入挖掘传统文化优势,拓展“非遗”与“双创”融合的大学生创新创业项目,通过项目研究工作的开展,引导学生充分发挥创新思维,进行创意设计,助力传统文化产业的蓬勃发展,当好中华优秀文化的传承人与守护者。

摘要：面向智能制造与机器人行业当前及未来人才重大需求,针对智能制造与机器人实践创新型人才培养过程中,面临的价值塑造作用不足、实践创新能力培养不足、体制机制支持度不够等问题,提出“专业交叉、行业交叉”“科教融合、产教融合、专创融合”的科产教融合机器人专业课程实践教学改革实施方案,重构机器人课程设计理念,深度开展科产教融合育人模式与实践基地建设,强化课程实践教学相关的知识、平台、学科和管理支撑,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,培养机器人实践创新型人才和高层次应用型未来领军人才。

摘要：阐述在时代背景下非遗文创产品的发展前景以及基于大吴泥塑本身的创新发展路径,提出相应的具体措施,力求推动大吴泥塑的保护与市场活化,助力传统艺术的现代转型和可持续发展。

摘要：高校数字化转型是目前我们国家信息化发展中至关重要的一项内容,对国家的信息化发展有着深远影响。本文基于中国知网数据库采用文献计量学的方法对高校数字化转型的文献数据进行梳理和分析,发现高校数字化转型的研究热点领域主要集中在应用研究和开发研究两个大的方面。目前的研究依然存在诸如高校数字化转型的顶层设计缺乏、管理与评价存在纰漏等问题与不足之处。今后应强化全社会的共建共享意识,多元化满足师生用户快速增长的信息化需求,探索符合中国特色的高校数字化转型机制,推进高校数字化转型的顺利发展。

摘要：为了探究高等院校劳动教育课程在中外合作办学背景下的发展与实践。本文着重研究了劳动教育开展的策略与方法。随着全球化的发展,中外合作办学已成为高等教育领域的重要趋势,劳动教育在这一背景下扮演着关键的角色,旨在培养学生的实际工作技能、职业素养和社会责任感。当前高等院校劳动教育课程中存在着教育人员不够重视、教学安排不够细致、开展形式不够新颖等一系列问题,使得劳动教育仅停留在形式工作中。本文深入研究了劳动教育课程的设计原则和中外合作办学项目中课程的开发实践。通过案例分析,深入探讨了不同高等院校中外合作办学项目中劳动教育的成功经验和关键因素,为高等院校和教育政策制定者提供了有关中外合作学下劳动教育更深入的了解,并提供了未来劳动教育课程的展望和政策建议。

摘要：潮州古城是粤东地区著名的文化旅游重镇,立足地域文化资源,开发丰富多元的旅游文创产品,是当前潮州古城旅游产业发展的必行之举。文章以国家级非物质文化遗产项目大吴泥塑为例,探究传统非物质文化遗产工艺,分析高校师生协同创新、设计研发非物质文化遗产旅游文创产品的可行途径。

摘要：医学免疫学是本科临床医学专业必修课。基于课程时长、授课对象以及国家要求的教学大纲、执业医生考核要求等前提,本教学团队对医学免疫学学科知识进行分段梳理,使基础知识和临床应用巧妙结合以激发学生的学习兴趣,融合启发式讲授、自主学习、项目式学习、团队合作学习等教学模式,设计阶段性目标以夯实其知识基础启发思考,建立目标感和培养学术韧性,提升教学质量,培养医学创新型人才。

摘要：课程思政是新时代我国高等教育落实立德树人根本任务的一种教育理念与实践活动。本文以《档案学概论》课程为例,在分析该课程思政现实意义与育人目标的基础上,从顶层设计、思政元素、教学方法与技术应用四方面提出《档案学概论》课程思政的推进路径,以期为档案学专业课程思政建设提供参考。